Purworejo menjadi salah satu sentra penghasil rempah-rempah di Jawa Tengah. Terdapat sekitar 75 pabrik jamu mengandalkan bahan baku dari Purworejo. Daerah penyumbang rempah-rempah terbanyak di Kabupaten Purworejo adalah Desa Pelutan. Rempah-rempah tersebut antara lain kapulaga, kemukus, temulawak, kencur, kunyit, jahe, serai wangi. Potensi tanaman tradisional rempah-rempah yang ada selama ini belum diarahkan dan dikembangkan menjadi suatu produk bernilai jual dan baru menjadi komoditas perdagangan bahan baku. Masyarakat belum memiliki kesadaran yang tinggi akan potensi yang ada di sekitar lingkungan mereka untuk dikelola sendiri menjadi produk bernilai jual yaitu minyak atsiri. Permasalahan tersebut diakibatkan dari tingkat kesadaran dan pengetahuan masyarakat dalam mengolah hasil pertanian tersebut sangat rendah, di samping itu tidak adanya penyuluh dan pendamping tentang pengembangan potensi pertanian yang ada. Berdasarkan permasalahan tersebut maka masyarakat perlu diberdayakan supaya dapat mengolah potensi yang ada menuju peningkatan ekonomi warga. Model pemberdayaan yang digunakan adalah metode partisipatif Participatory Rural Apraisal (PRA). Pertimbangan dipilihnya metode ini adalah bahwa yang menghadapi masalah adalah mitra, oleh karena itu keterlibatan mitra dalam penentuan pemecahan masalah yang dihadapi dan penyelesaiannya sangat diperlukan. Solusi yang diterapkan dalam mengatasi permasalahan tersebut yaitu dengan cara: 1). pendampingan cara pemilihan dan pemanfaatan bahan baku, 2). pengolahan bahan baku menjadi produk minyak atsiri dan 3). pendampingan pemasaran minyak atsiri, 4). pengadaan teknologi tepat guna. Kegiatan pemberdayaan yang dilaksanakan mendapat dukungan penuh dari Pemerintah dan masyarakat Desa Pelutan. Pengolahan potensi desa berupa rempah-rempah menjadi produk berbasis minyak atsiri, dapat menjadikan Desa Pelutan sebagai sentra industri berbasis minyak atsiri dan meningkatkan perekonomian masyarakat.

Dinas Lingkungan Hidup (DLH) Kota Kayu Agung merupakan lembaga pemerintah yang memiliki kewenangan menyusun dan mengatur kebijakan di bidang lingkungan hidup di wilayah Kabupaten Ogan Komering Ilir (OKI). Lokasi perkantoran DLH yang terletak di tepi jalan dan berdekatan dengan sekolah menyebabkan kemungkinan terjadinya kebisingan di lokasi ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengukur tingkat kebisingan di lokasi kantor DLH, hasil penelitian dapat dijadikan acuan bagi DLH sendiri dalam menetapkan kebijakan lingkungan. Pembacaan data dilakukan dengan direct reading pada Sound Level Meter (SLV), kemudian dihitung nilai Leq sebagai kebisingan terukur untuk setiap waktu pengukuran. Leq dibandingkan dengan NAB untuk daerah perkantoran. Dari penelitian diperoleh rentang Leq pada L1 yaitu 57,6 -62,9 dB(A), L2 antara 58,4 -65,0 dB(A) dan L3 antara 59,4 -62,3 dB(A). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa lokasi perkantoran DLH tidak bising dengan merujuk pada NAB yang ditetapkan pemerintah sesuai peraturan menteri lingkungan hidup no 48 tahun 1996 yaitu 65 dB(A).

This study aims to determine the increase in mastery of the concept of high school students after the implementation of a multi-representation approach to guided inquiry learning that has been adapted to student learning styles on Work material. The research method used was quasi experimental using one group pre-test post-test design. The research sample was students of class X MIPA 6 at one school in SMA Negeri in Bandung, totaling 36 students. The research instrument used was a test of mastery of the concept, a VARK learning style questionnaire, a student response questionnaire, and an observation sheet. Based on the findings of the paired t-test, the absolute value of t is 21.16 and t-table is 2.03, so H0 is rejected and Ha is accepted. The results of this research, there is a significant influence on the application of multi-representation approaches to guided inquiry learning that is adapted to student's VARK learning styles. Also seen the overall gain test results obtained a gain value of 0.561 in the medium category. The gain value obtained by students with kinesthetic learning style is greater than students who have visual, aural, read/write, and multimodal learning style, with a value of 0.584 in medium category. And the study group that gets the greatest gain is the learning group two and the learning group three with the gain value 0.612 with the medium category.

No abstract

Problem-solving Skills and Reading-Writing Literacy are two necessary things students must have to compete in the 21st century. This study aims at determining the effectiveness of Problem-based Learning with Integrated Reading and Writing tasks to improve students' problem-solving and reading-writing literacy skills. A quantitative method using a quasi-experimental design with a non-equivalent control group was employed in this study. The sampling technique used in this study was the purposive sampling technique. The sample used in this study was 36 students divided into two groups: the control group and the experimental group. The instrument used in this study was a physics problem-solving skill test instrument and a reading-writing literacy instrument. The data analysis technique in this study was a quantitative analysis technique. The results showed that the N-gain value of the physics problem-solving skill test for the experimental group was 0.67 in the medium category, and the control group was 0.65 in the medium category. In the reading-writing literacy test, the N-gain value for the experimental group was 0.55 in the medium category and 0.29 in the low category for the control group. The Problem-based Learning model with Integrated Reading and Writing Tasks has little impact on improving students' problem-solving skills. However, it has a significant effect on increasing students' reading-writing literacy.