No abstract

Introdução: O Programa Saúde na Escola (PSE) é  uma política intersetorial entre os ministérios da saúde e da educação com a perspectiva da atenção integral (prevenção, promoção e atenção) à saúde de crianças, adolescentes e jovens do ensino público básico, no âmbito das escolas e unidades básicas de saúde. Possui cinco componentes estruturantes a serem desenvolvidos pelos profissionais, que necessitam de formação permanente para o alcance de seus objetivos e metas. Objetivo: Analisar o processo de formação dos profissionais de saúde e educação do PSE. Método: Pesquisa qualitativa, fundamentada no referencial teórico de Paulo Freire, cujas categorias epistemológicas foram compiladas por Ecco (leitura de mundo, temáticas significativas, diálogo, curiosidade e problematização). Coleta realizada por meio de entrevista com 45 profissionais e analisada a partir do referencial.Resultados: A leitura de mundo em relação à formação apresentou-se permeada de dúvidas para o trabalho com os adolescentes. No tocante às temáticas significativas, manifestaram interesse em estudar alguns conteúdos pelas particularidades deste público. O diálogo foi incitado no repasse das informações e determinações estabelecidas pela gestão. Quanto à curiosidade, os profissionais apontaram incertezas acerca da continuidade das ações do programa, e relataram necessidades de aprendizagem não contempladas. A problematização não foi evidenciada nas falas. Conclusão: Destacam-se lacunas na formação do profissional no PSE para uma atuação que considere a promoção de saúde do adolescente.

ResumoA motivação representa hoje uma das ferramentas mais importantes para otimizar a prestação de serviços de saúde com qualidade. Assim, este estudo objetiva conhecer os fatores que facilitam a motivação dos profissionais de saúde. A pesquisa é exploratória descritiva com abordagem qualitativa, realizada de março a julho de 2010. Os informantes foram 11 profissionais de saúde que trabalhavam em nove equipes da Estratégia Saúde da Família localizadas em Barbalha-Ceará-Brasil. Utilizou-se na coleta de dados uma entrevista e, na análise destes, a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. Os resultados demonstraram que, dentre os principais determinantes na motivação profissional, estão à remuneração por trabalho extra, melhores salários, trabalho em equipe, autonomia, bom relacionamento multiprofissional e intersetorial, elogios e valorização profissional. Também foi salientado que o aumento de salário com algumas gratificações, a melhoria das condições de trabalho, o reconhecimento do trabalho desenvolvido, a diminuição das responsabilidades e a oferta de treinamentos como outras formas de motivação. Dessa forma, acredita-se que uma maior sensibilização, especialmente por parte dos gestores locais, possa contribuir ainda mais para motivação laboral. Palavras-chave:Motivação em saúde; Administração; Satisfação no Trabalho; Estratégia Saúde da Família. CONTRIBUTORY FACTORS FOR REASONS OF HEALTH PROFESSIONALS OF PRIMARY CARE HEALTH AbstractThe motivation today is one of the most important tools to optimize the delivery of health services with quality. Thus, this study aimed to evaluate the factors that facilitate the motivation of health workers. The research is descriptive exploratory qualitative approach, carried out from March to July 2010. The informants were 11 health professionals working in nine teams of the Family Health Strategy located in Barbalha-Ceará-Brazil. It was used in data collection and an interview, when analyzing the technique of the Collective Subject Discourse. The results showed that among the main determinants in professional motivation, are to pay for extra work, better pay, teamwork, autonomy, good multidisciplinary and intersectoral relationship, praise and professional development. It was also pointed out that the salary increase with some bonuses, improved working conditions, recognition of its work, the reduction of liabilities and the provision of training and other forms of motivation. Thus, it is believed that increased awareness, especially by local managers, can further contribute to labor motivation

No abstract

We aimed to evaluate Biostatistics teaching planning in a Nursing undergraduation course through the identification of methodological approaches that promote a significant learning. This is a documental research with comparison between educational planning documents and a didactical-pedagogical verification form, which was applied from April to May 2014, in Ceará State, Brazil. The results were organized in charts. The learning objectives followed the teaching proposal; however, the verbs used were distant from the competency-based teaching planning. The teaching strategies were traditional, although they had some advances with regard to group discussions and activities integrated in seminars. The written tests method had more prevalence in evaluations, and bibliographical references were taken from books whose years were obsolete. The teaching planning could be reorganized considering the addition of active methodologies based on critical pedagogy, which would contribute to professional formation.