Abstrakt: Autori príspevku sa venujú problematike vývoja pohľadov, návrhov a realizačných opatrení v oblasti profesijného rozvoja učiteľov na Slovensku po roku 1989. Ťažiskom je analýza procesov, ktoré sprevádzali vytváranie koncepcie profesijného rozvoja učiteľov v kariér-nom systéme. Táto analýza sa dotýka dvoch aspektov týchto procesov. Je to na jednej strane aspekt odborného a na druhej strane aspekt politického nazerania na problematiku. Autori poukazujú na spojnice a deliace čiary medzi tými dvoma aspektmi a upozorňujú na problémy, ktoré zo sebou prináša dominancia politického aspektu nad odborným uchopovaním tohto problému.Kľúčové slová: koncepcia profesijného rozvoja učiteľov, kompetenčný profil učiteľa, profesijný štandard, kariérový systém, kariérový stupeň, kariérová pozícia, atestačná skúška, kontinuálne vzdelávanie učiteľov, kredity
Problem of Standardisation of Teacher Profession in the Context of Teacher Professional Development in SlovakiaAbstract: The authors of the study deal with the issues of developing different views, proposals and arrangements concerning the concept of teacher professional development in Slovakia after 1989. They focus mainly on the analysis of processes forming the concept of teachers' professional development within a career system. This analysis relates to two aspects of these processes: the aspect of a professional view on the one side, and the aspect of a political view of these issues on the other side. The authors point out the connecting and dividing lines between these two aspects and indicate the problems based on the domination of the political aspect over the professional one .Keywords: concept of teacher professional development, profile of teacher competencies, professional standard, career system, career level, career position, attestation exam, continual education of teachers, credits Zmena politického režimu v deväťdesiatych rokoch minulého storočia v krajinách stredo-východnej Európy 2 naštartovala mnohé politické, ekonomické, sociálne i kultúrne procesy, ktoré vyústili k ich postupnej politickej a hospodárskej integrácii, resp. reintegrácii do civilizačného okruhu označovaného ako Západ. Tento proces sa v oblasti systému inštitucionálneho vzdelávania, podobne ako aj v ostatných sférach fungovania spoločnosti, vyznačoval tendenciou smerujúcou jednak k decentralizácii predtým výrazne centralizovaných organizačných štruktúr a riadiacich procesov, ako 1 Príspevok je podporený Agentúrou na podporu výskumu a vývoja na základe Zmluvy č. APVV-0713-12 .
2Myslíme hlavne členské krajiny V4 − Česká republika, Maďarsko, Poľsko, Slovensko.
