Tendo em vista a ocorrência nacional de diversos movimentos estéticos que identificam os cabelos como fios condutores de novas identidades, verifico as negras ousando assumir uma estética anteriormente negada e discriminada por um padrão estético de beleza eurocêntrico. Neste sentido, busco analisar este movimento enquanto fenômeno estético afro-diaspórico, considerando as ressignificações capilares com seus usos e abusos, desconstrutores de hegemonia alavancado por coletivos de mulheres negras. Esse estudo vai se concentrar em analisar como estes movimentos liderados por mulheres no interior dos coletivos instituídos através das redes sociais — via Facebook — têm contribuído para a autoestima e afirmação da estética negra a partir do empoderamento crespo e, especialmente, tornando essa afirmação estética mais uma bandeira da luta antirracista. A metodologia a ser desenvolvida está ancorada no método (auto)biográfico e na pesquisa exploratória. O referencial teórico está coadunado com o pensamento Pós-Colonial, visto que trata-se de um estudo onde a descolonização estética é fulcral na atual conjuntura sociocultural e política do país.Palavras-Chave: Estética Afro-Diaspórica. Empoderamento Crespo. Estima. Estigma eMulheres Negras.
Background: Sickle cell disease is the most common genetic hemoglobinopathy globally and systemically affects body functioning, decreasing exercise capacity. Objective: To assess exercise capacity through the 6-minute walk test (6MWT) and biomarkers in children and adolescents with sickle cell disease. Materials and Methods: Cross-sectional study involving 20 children and adolescents from Brazil. Demographic and socioeconomic data were obtained. Baseline measurements included biomarkers (red blood cells, hemoglobin, hematocrit, white blood cells, platelets, reticulocytes, lactate dehydrogenase, creatine phosphokinase, C-reactive protein, interleukin 6, and fetal hemoglobin). The following data were obtained before, during, and after the 6MWT: heart rate, blood pressure, and peripheral oxygen saturation. Results: Eighteen children and adolescents ages 5–14 years old were analyzed, 61.1% boys, 100% black or brown, and 61.1% in primary education, with low household income. The average distance walked in 6MWT was 463.8 (137.7) m, significantly less than the predicted value (P < .001). The distance of 6MWT was associated positively with age (P = .042) and inversely with reticulocyte count (P = .42) and interleukin 6 (P = .00). Age modified the effect of interleukin 6 in younger children (P = .038). Conclusion: Our findings suggest increased baseline levels of biomarkers of hemolysis and inflammation impact on 6MWT performance.
RESUMO O presente trabalho se propõe a refletir sobre a construção de um currículo insurgente pautado no ensino das relações étnico-raciais, trazendo aos conteúdos da Educação Física os estudos afrorreferenciados e culturais. Em razão das desigualdades socio-raciais, tais estudos dialogam diretamente com as implicações oriundas dos corpos negros na escola, considerando as estéticas afro-diaspóricas e a filosofia Ubuntu como base para o cumprimento dos conteúdos sugeridos pela Lei nº 10.639/03 por meio de uma pedagogia interdisciplinar.
O presente estudo tem como objetivo analisar de que forma a educação antirracista está presente nas aulas de Educação Física para representar positivamente o aluno negro na sala de aula. Para isso, realizamos uma pesquisa bibliográfica com levantamento de obras a partir de 2020, sendo selecionados cinco artigos publicados. Os resultados obtidos apontam que a elaboração de projetos multidisciplinares e interdisciplinares com a inclusão de conteúdos antirracistas no ambiente escolar proporcionam a valorização da cultura afro-brasileira e africana pelos alunos, cumprindo a Lei 10.639/03, que estabelece aobrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas.
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