La toxoplasmosis es una patología parasitaria que es producida por la presencia de un protozoo a nivel intracelular. Tiene varias consecuencias tanto en adultos como en niños, sin embargo, en estos últimos se han evidenciado secuelas como las discapacidades. Objetivo. Realizar una revisión de información de la intervención terapéutica en niños con secuelas de toxoplasmosis. Metodología. Se realizó una revisión bibliográfica en buscadores académicos incluyendo los descriptores: discapacidad, discapacidad física, sensorial e intelectual, intervención psicoterapéutica, intervención terapéutica, toxoplasmosis y toxoplasmosis congénita. Se logró compilar información y se delimitó las secuelas de la toxoplasmosis en dos tipos de discapacidad: intelectual y sensorial. Dentro de esta última, se encontró la prevalencia de las deficiencias a nivel auditivo y visual como consecuencias. Resultados. Se brindó una definición de cada término, así como también la importancia de mantener una perspectiva de derechos e inclusiva al momento de realizar una intervención Psicológica. Conclusiones. A nivel de la Psicología Clínica se identificó que no existe un tratamiento específicamente para las secuelas de toxoplasmosis, sin embargo, el objetivo terapéutico gira en torno a las necesidades individuales de cada sujeto, en este caso, sobre las discapacidades de la población infantil.

La presente investigación tiene como objetivo principal identificar niveles de ansiedad y depresión en estudiantes. Se basa en el enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. Esta investigación se encuentra conformada por 50 estudiantes con rango de edades comprendidas entre 12 a 18, debido a que son consideradas las etapas más importantes del ser humano por los cambios significativos tanto en el aspecto físico, psicológico y social de los estudiantes. La ansiedad y depresión generan efectos netamente negativos en las vidas de las personas, especialmente en estudiantes ya que puede desencadenar bajo rendimiento académico, conductas violentas, problemas para establecer problemas interpersonales e incluso llegar al suicidio. Los instrumentos utilizados para medir estas variables fueron: Inventario de Ansiedad y Depresión de Beck, donde se logró observar cómo resultados que estudiantes se encuentran atravesando por una ansiedad moderada y no severa. Mientras que al momento de medir la depresión los estudiantes de 12 años presentan un alto índice de depresión severa.

La Anorexia Nerviosa cuyas siglas son A.N. corresponde a los llamados Trastornos de la Conducta Alimentaria. Esta se caracteriza por una restricción en la ingesta de alimentos, por consecuencia de un peso corporal bajo, además de un miedo intenso a ganar peso y a una alteración en la autopercepción del sujeto. Actualmente, su prevalencia es cada vez mayor y desde edades más tempranas, siendo un factor de riesgo persistente el hecho de ser mujer y adolescente. Es así, como indagar acerca de los rasgos de personalidad que subyacen a dicha patología resulta de gran importancia para la Psicología Clínica, debido a que la información recopilada puede resultar de utilidad para su prevención, tratamiento, recuperación y pronóstico. El presente estudio consiste en una revisión bibliográfica de fuentes con la finalidad de contrastar datos acerca de la presencia de ciertos rasgos en común en pacientes con AN. Se encontró una prevalencia de rasgos de tipo obsesivo, además de alteraciones en la socialización y expresión emocional. De igual forma, se buscó realizar una breve asociación de los trastornos de personalidad mencionados en el manual DSM-V con la AN.

El siguiente trabajo investigativo se basó en una revisión bibliográfica del concepto de síntoma en el Psicoanálisis. Así, se realizó un recorrido por las obras de Freud y Lacan, principales exponentes de dicha teoría. Desde Freud, como padre del psicoanálisis, se partió desde el concepto de la represión como fundadora del inconsciente, el cual sale a la luz mediante sus formaciones, y entre ellas, el síntoma. Así, el autor demostró que este concepto es el lazo entre la mente y el cuerpo. Desde Lacan, se habla del síntoma como revelador de la verdad del sujeto y como una metáfora, debido a la sustitución del significante que se pone en juego. En ambos autores, se evidenció la puesta en escena del sujeto en el síntoma, lo cual es clave para la resolución del mismo, sin brindarle el papel principal en la cura.

El presente trabajo investigativo tiene como objeto de estudio el aprendizaje en niños desde una mirada psicoanalítica realizado en la ciudad de Quito, Ecuador. El enfoque de dicho estudio académico es cualitativo, por lo cual se ha priorizado la recolección y análisis de datos bibliográficos. En la indagación científica se han descubierto conceptos importantes a examinar tales como la pulsión del saber y la diferencia entre aprender y aprehender; ambas consideraciones fundamentales para develar aquello que sucede con los sujetos infantiles insertos en el discurso de una institución académica. Además, se ha de analizar la función que cumplen los docentes como agentes mediadores entre el deseo académico de la institución y el deseo del niño que se encuentra en formación. De ahí que, la investigación emancipa el estudio del aprendizaje del sujeto infantil en torno a la singularidad de su inconsciente conformado por su complejo de Edipo, transferencias y contratransferencias, pulsiones, entre otros fenómenos, que son determinantes en el momento en el que integra en sí mismo una serie de significantes en la cadena discursiva en construcción que la realiza frente a un Otro. Por tanto, el enfoque psicoanalítico ha de permitir analizar posibles formaciones sintomáticas que se presenten en el proceso de aprendizaje escolar del niño que interrumpan su proceso acorde al Otro institucional.