"Instrumento II" adicional de avaliação do desenvolvimento de pré-escolares -seu valor na discriminação de grupos etários. Rev. Saúde públ., S. Paulo, 15(supl.) : 91-104, 1981. RESUMO: O conjunto de teste do "Instrumento de Avaliação do Desenvolvimento de Pré-escolares II" (IADPE-II) visa aumentar a sensibilidade na avaliação psicométrica em crianças de 5 a 6 anos. Com o objetivo de proceder a uma análise inicial das principais características estatísticas do "Instrumento II", foi avaliado seu poder de discriminação entre as idades de 5 a 6 anos e as correlações entre ele e os instrumentos "IADPE-I" e "Escala de Comportamento" usados inicialmente neste projeto. Os dados obtidos revelam que o "IADPE-II" aumenta a sensibilidade da avaliação psicométrica de crianças de 5 a 6 anos. Encontrou-se correlação positiva e altamente significativa com os instrumentos citados. Com base nesses resultados verificou-se que o "IADPE-II" pode ser utilizado como uma avaliação complementar para avaliação psicométrica de pré-escolares de 5 a 6 anos de idade. UNITERMOS:Pré-escolares, avaliação. Criança, desenvolvimento. Grupos etários. Programa CEAPE. INTRODUÇÃOCada vez mais reconhece-se a importância dos anos pré-escolares não apenas para o desenvolvimento físico, como também para o desenvolvimento de aspectos psicológicos (emocional, cognitivo, de linguagem, entre outros), os quais, por sua vez, darão à criança os subsídios para eventos futuros, como a escolarização, por exemplo. Neste contexto, salienta-se a importância da alimentação adequada e da estimulação ambiental de certos processos psicológicos.Entretanto, nem sempre as famílias em que os pré-escolares vivem, especialmente as de baixo nível sócio-econômico, podem satisfazer plenamente estas duas condições. Uma das linhas de atuação, nesse sentido, é a implantação de programas econômicos, preventivos, que ofereçam a um número maior de pré-escolares alimentação suplementar e algum tipo de estimulação psico--pedagógica.

RESUMO:Foi avaliado o desenvolvimento sócio-psicomotor dos pré--escolares submetidos ao processo de recreação do Centro de Educação e Alimentação do Pré-escolar (CEAPE) quando comparados com um grupo controle da mesma comunidade, por meio de um Instrumento de Avaliação do Desenvolvimento do Pré-escolar (IADPE) organizado e pré-testado para este fim. Este instrumento mostrou-se sensível para avaliar as diferenças obtidas. Os pré-escolares foram também avaliados por uma "Escala de Comportamento". Tanto em uma avaliação fechada (IADPE) como numa avaliação mais influenciada por fatores subjetivos ("Escala"), revelaram-se diferenças significativas em favor das crianças que frequentavam o programa ("Ceapenses") em relação aos que não freqüentavam ("Não-Ceapenses"). Conjectura-se a provável ocorrência de dificuldades no processo de escolarização das crianças que não freqüentavam o programa. UNITERMOS:Pré-escolares, avaliação. Criança, desenvolvimento. Programa CEAPE, avaliação psicométrica. INTRODUÇÃOOs anos pré-escolares têm sido caracterizados como um período de grande vulnerabilidade, tanto em termos de aspectos físicos, como psicológicos. De fato, de um modo geral, alguns dos casos mais graves de desnutrição infantil ocorrem na idade pré--escolar; além disso, torna-se cada vez mais patente a importância da estimulação ambiental neste período, não só para o desenvolvimento emocial, como também para o desenvolvimento de aspectos cognitivos, perceptivos, entre outros, que por sua vez, irão fornecer as bases para outros eventos futuros, como a escolarização, por exemplo (Poppovic e col. 10 , 1975).Estes dois fatores -alimentação adequada e estimulação ambiental de certos aspectos psicológicos nem sempre podem ser inteiramente satisfeitos pelo meio familiar em que o pré-escolar vive, especialmente nas camadas de baixo nível sócio-econô-mico, que formam as porções mais expressivas de nossa população. Além disso, não há uma assistência suficiente ao pré-escolar

RESUMO: Para testar os efeitos do programa dos Centros de Educação e Alimentação do Pré-Escolar (CEAPE) no desenvolvimento sócio-psico-pedagó-gico dos pré-escolares, foram estudados e selecionados itens de fácil obtenção e de sensibilidade suficiente para a estimativa da eficácia do programa nessa área. Estes itens constituiram o "Instrumento de Avaliação do Desenvolvimento do Pré-Escolar (IADPE)". Com o objetivo de se efetuar uma análise das principais características do "Instrumento", foi avaliado seu grau de discriminação e comparado seus resultados com os da "Escala de Comportamento" quando aplicados a crianças de 4, 5 e 6 anos que frequentavam e as que não frequentavam o programa CEAPE. A análise dos resultados revelou que o "Instrumento" possui bom grau de discrinação; que seus itens variaram, sistematicamente, num mesmo sentido; e que quando considerados individualmente tenderam a correlacionar-se positivamente com o total do teste. O total do "Instrumento" apresentou correlações altamente significativas com o total da "Escala". O IADPE resultou num instrumento útil de avaliação psico-pedagógica de crianças de baixo nível sócio-econômico. UNITERMOS:Pré-escolares, avaliação. Criança, desenvolvimento. Programa CEAPE. INTRODUÇÃOPara que o desenvolvimento integral dos pré-escolares ocorra de modo adequado são necessários, pelo menos, dois fatores básicos: alimentação e estimulação ambiental satisfatórias. Estas duas condições, entretanto, nem sempre podem ser totalmente satisfeitas pelo meio familiar em que o pré-escolar vive, não havendo, tampouco, uma assistência suficiente a ele por parte dos serviços públicos já existentes. Em conseqüência, constata-se que os casos mais graves de desnutrição infantil ocorrem, geralmente, no primeiro ano de vida e na idade chamada pré-escolar e em crianças que são, na grande maioria dos casos, oriundas de famílias de baixo nível sócio--econômico. Analogamente, este mesmo quatro pode ser traçado quanto ao desen-

Foram entrevistados professores sobre as atitudes comportamentais com as quais eles espontaneamente analisaram o comportamento das crianças do Centro de Educação e Alimentação do Pré-Escolar (CEAPEs). Para isto foi organizado um instrumento de avaliação - ''Ficha de Observação" - composta de 15 ítens, a maioria claramente discriminável e alguns inferenciais. O objetivo do instrumento era substituir a observação aleatória, pessoal e não padronizada dos professores por um roteiro de observação, simplificado, de uso descentralizado cuja fidedignidade fosse conhecida. Os resultados da aplicação pelos professores, do roteiro simplificado em pré-escolares do CEAPE, foram comparados com aqueles de instrumentos de medição psico-pedagógica mais sofisticados aplicados por técnicos. Os dados obtidos reportam a hipótese de ordenação de resultados em função da idade mas alijam a hipótese de que em todos os grupos houve incrementos de resultados ao longo da freqüência no programa. Os resultados, ainda que preliminares, são promissores e a "Ficha de Observação", embora sendo um roteiro muito simplificado, pode oferecer informações significativas aos professores, além de dirigir mais sua atenção ao comportamento dos pré-escolares.