O artigo apresenta o resultado de um estudo sobre o fenômeno da afetividade nas interlocuções entre tutores presenciais, tutores a distância e alunos do Curso de Letras Português na modalidade a distância da UFSC. A metodologia empreendida foi o estudo decaso, realizado sob a perspectiva sócio-histórica, com natureza qualitativa. Os resultados sugerem que o objeto investigado –afetividade –é considerado, pela ampla maioria dos participantes do estudo, como sendo fundamental para o processo de ensino e aprendizagem no Curso. O AVEA (Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem) é o meio mais utilizado na construção de relações afetivas via conversação entre tutores a distância e alunos. No caso dos tutores de polo, tanto o AVEA quanto os encontros face a face são tidos como os principais canais de comunicação entre educador e estudante para o estabelecimento de relações.

In this paper we discuss collaborative learning strategies based on the use of digital stories in corporate training and lifelong learning. The text starts with a concise review on theoretical and technical foundations about the use of digital technologies in collaborative strategies in lifelong learning. We will also discuss if the corporate training may be improved by the use of individual audio-visual experience in learning process. Careful planning, scripting and production of audio-visual digital stories can help in the construction of collaborative learning spaces in which adults are in the context of vocational training throughout life. Our analysis concludes emphasizing on the need to experience the routing performance of digital stories in the context of corporate training, following the reference levels mentioned here, so we can have in a future more theoretical and empirical elements for the validation and conceptualization in the use of digital stories in the context of corporate training. Ultimately we believe that lifelong learning can be improved with the use of strategies that promote the production of personal audio-visual for those involved in teaching and learning process in organizational context. Keywords: story telling, corporate education, cooperative learning, lifelong learning, teaching methods, audio visual aids. ResumenEn este trabajo se discuten las estrategias de aprendizaje colaborativo basado en el uso de las historias digitales en la formación empresarial y el aprendizaje permanente. El texto comienza con una breve revisión de los fundamentos teóricos y técnicos sobre el uso de las tecnologías digitales en las estrategias de colaboración en el aprendizaje permanente. También vamos a discutir si la formación corporativa se puede mejorar mediante el uso de la experiencia audiovisual individual en el proceso de aprendizaje. También se argumenta que la cuidadosa planificación, programación y producción de historias digitales audiovisuales puede ayudar en la construcción de espacios de aprendizaje colaborativo en el que los adultos se encuentran en el marco de la formación profesional permanente. El análisis concluye con el énfasis en la necesidad de experimentar el rendimiento de enrutamiento de las historias digitales en el contexto de la formación corporativa, siguiendo los niveles de referencia mencionados aquí, así

Resumo O artigo busca identificar como as interfaces digitais despertam cognitivamente sentimentos negativos ou positivos e como isso afeta na resolução dos problemas propostos. Para executar e verificar os objetivos foram desenvolvidas duas interfaces: uma sem foco no usuário ou estética visual e a outra preocupada com uma experiência mais satisfatória ao usuário. As interfaces foram submetidas a testes. Os resultados apontam que o design emocional pode influenciar na experiência de um indivíduo em uma interação homem/computador, pois se cognitivamente algum elemento despertar sensações negativas a resolução das tarefas pode ser comprometida.Palavras chave Design Emocional. Cognição. Comunicação. Interação homem/computador. Interfaces digitais. The influence of emotional design in interaction between humans and the computerAbstract This article discusses the influence of emotional design in interaction between humans and the computer. To implement and verify the theory it was developed two digital interfaces: one of them does not have the user nor visual elements as its focus and the second digital interface is focused on providing a great user experience. Both interfaces have been tested by users. The results of this study claim that emotional design can influence the experience of human/computer interaction.Keywords Emotional Design. Cognition. Communication. Interaction human computer. Digital Interface. IntroduçãoA comunicação humana caminha para uma intermediação cada vez mais acentuada das interfaces digitais. Relacionar aspectos cognitivos da interação homem/computador com

ResumoEste artigo tem como objetivo refletir sobre o papel que tem ocupado a produção e veiculação de videoaulas dentro do panorama da Educação a Distância no Brasil, principalmente no contexto de programas nacionais destinados à educação de jovens e adultos, tanto no que concerne à formação discente, quanto no que concerne à formação continuada de professores em atuação nas redes públicas de ensino. Para tanto, o artigo se divide em duas seções: na primeira seção revisitamos a trajetória do programa Telecurso em suas três versões -Telecurso 2º grau e Telecurso 1º Grau, Telecurso 2000, Novo Telecurso; na segunda seção discutimos os programas de EaD vinculados à formação do professor em serviço. Palavras-chave: Educação a Distância. Videoaula. Programas de formação de jovens e adultos. Formação continuada de professores. AbstractThis article aims to reflect on the role that has occupied the production and placement of video lessons within the panorama of distance education in Brazil, especially in the context of national programs for youth and adults, both with regard to training students, as with regard to the continuing education of teachers in action in public schools. In order to do that, the article is divided into two section: in the first section we revisit the history of the program Telecourse in its three versions -Telecurso 2o grau and Telecurso 1o grau, Telecurso 2000 and Novo Telecurso; in the second section we discuss the educational programs connected to the distance training of teachers in service.

O artigo explicita e discute a busca organísmica de homeostase ou de equilíbrio entre prazer e sofrimento em um contexto social produtivista e hiperestimulado, que provoca o cidadão da contemporaneidade a múltiplas formas de fuga, pausa ou afastamento temporário de certos padrões. Na primeira seção, o leitor encontrará o deslindamento de certos aspectos biopsicológicos envolvidos no ato pendular do organismo, entre prazer e sofrimento, na busca da homeostase própria de cada um. Trata-se do referencial de ancoragem teórica do texto, que se encontra principalmente na abordagem gestáltica. Na segunda seção, as reflexões sobre o objeto de estudo são estreitadas a partir do acréscimo de algumas experimentações feitas por um consulente em sua caminhada em busca da homeostase. Por fim, nas considerações finais, exponho algumas sugestões práticas dadas por Frederick Perls e arremato com percepções vindas de minhas investigações sobre os fenômenos Psi.