The study presents the Brazilian experience of the Talento Metrópole program, linked to the Digital Metropolis Institute of the Federal University of Rio Grande do Norte, located in Brazil's Northeast. The Talento Metrópole program aims to develop the interest of young people with high abilities/intellectual giftedness in scientific research, expand skills and abilities, and get creative in the fields of information technology and its interfaces, always seeking innovation and entrepreneurship. It also aims to create opportunities for the dissemination of new knowledge and to explore career opportunities related to this area, with the purpose of creatively inserting young people into the labor market and into solidary social participation. The participants are students from public and private schools, colleges and universities, aged between 13 and 21 years. The steps that comprise the structure of the program are described and characterized. In addition, the selection process for admission to the program is described, with emphasis on the stage which illustrates the development and characterization of the instrument which investigate the sources of skills and expertise subjacent to the field of information technology.

No abstract

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A sociedade mundial dependerá cada vez mais de talentos no campo da Tecnologia da Informação por essa razão, crianças e jovens com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) em Tecnologia da Informação (TI) estarão na vanguarda da ciência, tecnologia e inovação e atuarão em áreas ainda desconhecidas. A presente revisão de literatura teve como objetivo investigar o cenário da inserção da TI na educação para superdotados e o desenvolvimento de talentos presentes na literatura no período de 2010 a 2021. A revisão da literatura aconteceu em três bases de dados (Scopus, Portal de periódicos Capes e ScieLO) e foram buscados termos em Língua Inglesa (“talent”, “gifted”, “giftedness”, “technology”); em Língua Portuguesa (“altas habilidades”; “superdotação”; “superdotados”; “tecnologia”). Como critério de inclusão, os descritores deveriam estar no resumo, palavras-chave ou título de artigos nacionais ou internacionais. Foi selecionado um total de 54 artigos oriundos de 10 países. Os dados revelaram que os estudos encontrados investigaram as seguintes temáticas: a) aprendizagem mediada pelo uso de ferramentas tecnológicas; b) lógica de programação; (c) educação STEM/STEAM; (d) habilidades espaciais. É importante ir além do que normalmente se observa na literatura nacional, cujos estudos apresentam uma maior ênfase no “uso” de ferramentas como mediadores da aprendizagem, buscando incentivar também a educação tecnológica e o desenvolvimento de projetos.

Este estudo teve por objetivo analisar o impacto de um programa do Programa Talento Metrópole (IMD-UFRN), a qual visa desenvolver o interesse de jovens com altas habilidades/superdotação (AH/S) em pesquisa científica, além da ampliação das competências e habilidades, expansão da criatividade no campo da Tecnologia da Informação e suas interfaces com outras áreas do conhecimento, visando a inovação e o empreendedorismo. Trata-se de um estudo multicasos, e contou com a participação de três sujeitos com idades de 18 e 24 anos, de ambos os sexos. O levantamento de dados se deu a partir de diferentes meios: entrevistas semiestruturadas, registros de observações comportamentais realizadas no contexto do programa, avaliação da inteligência e criatividade. As análises dos casos evidenciaram pontos de convergência e divergência entre os jovens, no que diz respeito a identificação da inadequação ao modelo escolar, (público e privado); sofrimento psíquico; dificuldades emocionais e comportamentais em razão da ausência de suporte às suas necessidades educacionais especiais, sendo a desmotivação, a queixa mais presente. Desse modo, programas de intervenção e enriquecimento, podem possibilitar ambientes e oportunidades, que proporcionem atividades focadas nos interesses e necessidades dos sujeitos, de acordo com as diferentes formas de expressão das AH/S, um cenário adequado é fundamental para a produção criativa, e desenvolvimento satisfatório, proporcionando assim, a inserção social e profissional satisfatória e que poderá trazer impactos relevantes para a sociedade.