Objetivo: Inerente a todo indivíduo e ambiente, inovação é a introdução de algo no-vo ou significativamente melhorado em uma organização. Este estudo objetivou identificar os fatores existentes nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecno-logia que promovem e dificultam a inovação, segundo a percepção dos seus servi-dores.Método/ abordagem: Com uma metodologia descritiva-qualitativa em formato de estudo de caso, a investigação ocorreu através de levantamento bibliográfico e pes-quisa de opinião. O questionário foi encaminhado por e-mail a 6.117 servidores dos Institutos Federais do Brasil, dos quais, 676 responderam. A análise dos resultados foi subsidiada pela técnica de análise de conteúdo.Contribuições teóricas/práticas/sociais: Os servidores apontaram para existência de barreiras organizacionais, como falta de apoio, insuficiência de recursos, burocracia, falta de treinamento e reduzida comunicação e barreiras individuais referentes a tempo, resistência e comodismo.Originalidade/relevância: As instituições carecem de uma política de inovação insti-tucional formalizada, sugerindo que, para a inovação acontecer de forma satisfatória, a inovação precisa de estratégia institucional para a introdução e condução do pro-cesso.

RESUMOEste artigo, realizado a partir de pesquisas bibliográfica e documental, aborda uma das políticas do Governo Federal, implantada por meio da intergovernabilidade e da gestão pública em rede, ou seja, a partir de parcerias realizadas entre as três esferas de governo e o terceiro setor, todos imbuídos com o mesmo objetivo. Juntos esses entes foram capazes de levar um programa de Educação à distância a mais de 100 municípios da região Norte mineira, concretizando o redesenho institucional preconizado na Constituição Federal de 1988 e na Reforma do aparelho do Estado em 1995. Para tanto o Estado-Rede, que se caracteriza pelo compartilhamento de autoridade das diversas instituições e agentes sociais envolvidos, se uniu e se mobilizou nas mais diversas formas, resultando num produto necessário ao desenvolvimento regional e a emancipação do cidadão: a educação. O resultado final demonstra como a construção de políticas públicas de forma sinérgica pelo Estado pode produzir resultados mais expressivos, maiores até que os pretendidos e definidos quando da formulação da própria política pública.