Tant que l'essentiel des conduites des agents a pu être analysé en référence à des qualités portées par les sujets, mais définies en dehors d'eux, la question de ce qui fait lien entre des êtres humains a pu se résoudre à travers l'étude des mécanismes objectifs et dépersonnalisés du fonctionnement social et de la reproduction sociale. Dans les sociétés de modernité avancée, la généralisation du processus d'individualisation oblige la sociologie à se confronter beaucoup plus directement et spécifiquement à la question du lien. Alors que la sociologie s'était jusqu'ici élaborée comme science de l'individu sous contrainte, l'évolution sociohistorique récente l'amène à se définir un nouvel objet qu'on peut appeler la relation sans contrainte. On y décèle un éveil des sociologues à une question qu'ils ont longtemps eu tendance à laisser aux philosophes, celle de la liberté.As long as most human behaviour was analyzed with respect to characteristics possessed by the individual but defined outside the individual, the question of links and ties between human beings was resolved by studying the objective and depersonalized mechanisms of social functioning and social reproduction. In societies in the late modern age, a pervasive process of individ-ualization is requiring sociology to more directly and more specifically deal with the question of social links. Until recently, sociology had developed as the science of the individual under constraint, but current sociohistorical changes are inducing it to define a new focus of investigation, which we may term the relation without constraints. Sociologists thus seem to be opening up to a new area of study which they had long left to philosophers : the question of freedom.Mientras que lo esencial de las conductas de los agentes se ha podido analizar teniendo en cuenta las cualidades de los sujetos, pero definidas fuera de ellos, el problema de los vmculos que se establecen entre los seres humanos se ha resuelto estudiando los mecanismo objetivos y despersonalizados del funcionamiento y la reproduction social. En sociedades desarrolladas, la generalization del proceso de individualizaciôn obliga a la sociologia a enfrentarse directe y especificamente al problema del vînculo. Si haste el momento, la sociologia se habia elaborado como la ciencia del individuo bajo coacciôn, la evolution socio-histôrica reciente le plantea définir un nuevo objeto que se podria llamar la relation sin coacciôn. Descubrimos asî que los sociôlogos se interesan por un problema que durante largo tiempo tendieron a dejar a los filôsofos, el de la libertad

L'université québécoise est analysée dans son rôle historique de production des classes dirigeantes, en particulier francophones. Dans cette perspective, sont revues l'intervention de l'État provincial dans la mise sur pied d'un enseignement supérieur spécialisé depuis le début du siècle et la crise de l'enseignement collégial après la Seconde Guerre mondiale. Les auteurs s'arrêtent ensuite à la réforme de l'enseignement des années 1960 et à ses suites au niveau de l'enseignement supérieur. Ils concluent que, malgré cette réforme, dans le champ universitaire québécois, les places prises par différentes classes sociales de même que celles réservées aux francophones et anglophones n'ont pas été profondément modifiées.The university in Quebec is analyzed here in its historical role of production of ruling classes, particularly the French-speaking ruling classes. In this perspective the intervention of the Quebec state in the establishment of specialized higher education since the beginning of the century and the crisis in college education after the Second World War are examined. The authors then investigate the educational reform of the I960"s and its implications for higher education. It is concluded that, as regards university education in Quebec, accès to different social classes and to French speakers and English speakers has not been modified to any great extent despite this reform.Se analiza la universidao quebequense en su rol histórico de producción de las clases dirigentes, en particular de aquellas de habla francesa. En esta perspéectiva los autores pasan en revista la intervención del Estado provincial en la creación de una enseñanza superior especializada, despue's de principios del siglo y de la crisis de la enseñanza colegial despue's de la segunda guerra mundial. Enseguida analizan la reforma de la enseñanza de los años 60 y de sus implicaciones a nivel de la enseñanza superior. Concluyen que, a pesar de la reforma en el campo universitario quebequense, los lugares ocupados por las diferentes clases sociales, así mismo que los lugares reservados a las personas de habla francesa e inglesa no han sido modificados

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Par une approche longitudinale utilisant une technique d’analyse multivariée, l’étude vise à spécifier l’impact du milieu collégial québécois sur les représentations sociales des jeunes. Incluant deux variables d’appartenance sociale, le sexe et le statut socio-économique d’origine, la démarche adoptée se dédouble pour comparer d’une part les jeunes qui ont quitté le système scolaire après la fin du secondaire à ceux qui ont poursuivi leurs études collégiales, et d’autre part les étudiants du secteur collégial professionnel à ceux du secteur général. Les résultats démontrent qu’à ces trois cheminements scolaires correspondent des univers d’attitudes distincts, que la distanciation est déjà instaurée avant la fin des études secondaires, et que le passage par le milieu collégial vient surtout renforcer et clarifier des différences résultant d’étapes antérieures dans le processus de socialisation. Un concept interprétatif est introduit, celui de réseau culturel.

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