Mokymosi visà gyvenimà idëja politiniu lygmeniu ES ðalyse buvo áteisinta 2000 m. iðleidus Mokymosi visà gyvenimà memorandumà. Taèiau tiek ðvietimo teoretikai, tiek politikai pripaþásta, kad ágyvendinant mokymosi visà gyvenimà projektus kyla sunkumø. Straipsnio autorës formuluoja tikslà-atskleisti Lietuvos suaugusiøjø ðvietimo vystymo perspektyvas mokymosi visà gyvenimà kontekste. Straipsnyje pristatoma mokymosi visà gyvenimà idëjà charakterizuojanti priemonë ir jos pagrindu atlikta politiniø dokumentø bei ateities scenarijø analizë, leidþianti nustatyti suaugusiøjø ðvietimo vystymosi perspektyvas Lietuvoje.

The article actualizes the issue of the effectiveness of qualification improvement programmes, presents a four-level model for monitoring the learning transfer into practice, which aims to highlight the factors of the program‘s effectiveness. An effective qualification improvement program is considered to be one that creates conditions for the learning transfer into pedagogical practice. Based on this model, the case analysis of the monitoring of the X qualification improvement program revealed that the model creates prerequisites for the monitoring of the qualification improvement programs and the evaluation of their effectiveness. Keywords: learning transfer, monitoring of qualification improvement programmes, professional development.

ĮVADASIeškant naujų edukacinių galimybių kurti mokymosi aplinką suaugusiųjų švie-timo srityje, vis plačiau taikomos pojūčių edukacijos priemonės, sukuriančios holistinio ugdymo prielaidas. Vytauto Didžiojo universitete, Švietimo studijų centre, buvo parengta neformaliojo suaugusiųjų švietimo ir tęstinio mokymosi programa, skirta susipažinti su edukacinių erdvių kūrimo galimybėmis darbo vietoje, panaudojant skirtingus pojūčius. Šiame straipsnyje pristatoma viena iš teiktos programos sričių -kvapų edukacija.Nuoseklūs kvapų tyrinėjimai prasidėjo tik XX a. dešimtajame dešimtmety-je. Suvokus kvapo reikšmę žmogui ir aplinkai, pradėta domėtis ir kvapo raiš-ka įvairiose erdvėse, pradedant kvapų naudojimu senosiose kultūrose (Egipto, Babilono, Antikos ir kt.) ir baigiant erdvėmis šiuolaikiniame mieste. Kvepiančios miesto ir pastatų erdvės pastaruoju metu susilaukia ypač didelio tyrinėtojų, architektų, dizainerių, inžinierių ir kitų specialybių atstovų dėmesio. Mokant geo grafijos kvapas, kaip mokymo priemonė, dar tik pradedamas naudoti. Todėl straipsnyje ieškoma įžvalgų apie erdvės ir kvapo ryšį bei kvapo panaudojimo galimybes ir patirtį įvairių sričių edukacijoje.Šio straipsnio tikslas -atskleisti šiuolaikines kvapų tyrinėjimo ir naudojimo edukacijoje praktikas. Numatomi šie uždaviniai: 1) išryškinti kvapo erdvės sampratą; 2) charakterizuoti kvapo suvokimo ypatumus; 3) apibūdinti kvapų kelionę