No abstract

Introdução: A Neurociência e a Neuroeducação proporcionam ao professor um aporte para a elaboração de estratégias mais apropriadas, no que se refere ao processo de aprendizagem. O professor capacitado estimula as competências cerebrais de seus alunos. Assim, é possível desenvolver métodos eficazes para a alfabetização. Objetivo: Compreender a contribuição da Neurociência e da Neuroeducação no trabalho de alfabetização, considerando os fundamentos neurológicos no desenvolvimento cognitivo das crianças. Método: Trata-se de um artigo de revisão narrativa da literatura, em que foi usada a base de dados Scientific Electronic Library Online – (SciELO), além da ferramenta de busca do Google Acadêmico. Durante as buscas nessas plataformas, utilizou-se a combinação dos descritores: “Neurociência” AND “Neurociência Cognitiva” AND “Desenvolvimento da Criança” AND “Alfabetização” AND “Neuroeducação”. Após utilizar os critérios de inclusão e exclusão, foi feita a leitura completa de 14 artigos para a elaboração deste trabalho. Resultados: A Neurociência chama a atenção para a cognição, que é o processo pelo qual sé dá a aprendizagem. Observou-se que aprender é uma característica intrínseca essencial para a sobrevivência do ser humano, que exige funções mentais, tais como atenção, memória, percepção, emoção. As descobertas em Neurociências não são aplicadas de forma direta e imediata na escola, pois a aplicação dessas descobertas tem limitações no contexto educacional. A capacidade para aprender a ler e escrever deve-se ao modo como está estruturado o sistema nervoso central: a plasticidade dos neurônios para reciclarem novas aprendizagens. A Neuroeducação contribui para a compreensão dos processos cerebrais que permeiam o aprendizado. Conclusão: A Neurociência colabora com as descobertas da Neuroeducação, no que se refere ao processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para superar as dificuldades do processo de alfabetização. Assim, a Neuroeducação pode buscar novas maneiras de como as crianças estudam, propondo novas abordagens para ajudá-las a estudar e a aprender.

No abstract

Introdução: o Plantão Psicológico é uma modalidade de atendimento que possibilita enfrentar o desafio de atender a um número maior de pessoas, no momento de suas necessidades, auxiliando-as a lidar melhor com seus recursos e limites e ampliando, assim, os recursos disponíveis em Saúde Mental. Objetivo: acolher, em uma Residência Inclusiva, a pessoa em situação vulnerável com o intuito de ajudá-la a trabalhar com seus próprios recursos, de modo a acompanhá-la de modo que ela busque sentido para a sua existência através do entendimento de sua dor. Metodologia: trata-se de um relato de experiência, com a finalidade de arrazoar sobre o encontro entre a terapeuta e os residentes de uma Residência Inclusiva masculina. Além disso, compreender, juntamente com a psicóloga responsável, como O Plantão Psicológico possibilita que as pessoas atendidas sejam ouvidas em seus sofrimentos e auxiliadas a reconstruir recursos que possibilitassem o enfrentamento das adversidades vividas. Resultados: percebeu-se que os residentes são motivados a contar suas experiências pessoais, quando possível. O desafio da psicóloga é o de ouvir, acolher e acompanhar o residente. Amparados pela crença na tendência ao desenvolvimento dos potenciais inerentes a existência humana, o trabalho das pessoas envolvidas é o de estimular a boa convivência entre os residentes, ajudá-los a encontrar caminhos para seus sofreres, dentro da sua própria experiência. Conclusão: Entendeu-se que o plantão permite, primeiramente, aos discentes repensar antigas práticas, ampliar seu repertório profissional e discutir alternativas de atuação profissional adequadas ao atual contexto da sociedade.Ademais, Permite, ainda, que o residente compreenda que, conhecendo sua realidade, a sua existência pode ficar mais leve.

No abstract