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Resumo O presente trabalho apresenta como pressuposto que o currículo não é apenas uma organização de disciplinas, nem um rol de conteúdos a serem ensinados. Considera-se que o currículo envolve diferentes ações do processo educativo, desde formas sobre a estrutura do funcionamento escolar, passando pela arquitetura e distribuição dos tempos e espaços escolares, a seleção de saberes, a organização e oferta das atividades de ensino, a correção das posturas dos corpos, indo até os discursos que acabam por dizer o que é esperado ou não dos sujeitos da educação. Além disso, por ser uma política de Estado, no processo de selecionar o que constituirá o currículo está o projeto de sujeito que se pretende para a sociedade. Sendo assim este artigo faz parte de uma pesquisa mais ampla a respeito das políticas curriculares promovidas pela Secretaria Municipal de Campinas. Toma como objeto de investigação as Diretrizes Curriculares do município para a educação física. Analisa as concepções referentes ao objeto de conhecimento da educação física e os objetivos anunciados para o componente. Considera a análise de documentos como método e utiliza as teorias de currículo e os estudos acerca das políticas curriculares, a fim de significar seus efeitos. Os resultados indicam que as Diretrizes para o componente apresentam inconsistências epistemológicas e didáticas. Infere que essa situação ocasionará dificuldades para a prática docente e, com isso, o acirramento da disputa pelo controle da agenda de políticas de formação de professores, favorecendo a racionalidade política neoliberal.

Este artigo tem como objetivo discutir a realização de uma exposição intitulada “Futebol Feminino e suas nuances em tempos de Copa” na Biblioteca da Faculdade de Educação Física da Unicamp entre o período de 29 de maio a 30 de julho de 2019. Nesta exposição, a ideia central foi divulgar e, consequentemente, provocar discussões a respeito da história do Futebol Feminino. Nela constavam jornais, revistas, leis, fotografias, além de objetos da cultura material, como medalhas, troféus, uniformes, dentre outros, a nível nacional e regional. A exposição, contou no evento de abertura com a presença da ex-jogadora da seleção brasileira Aline Pellegrino e repercutiu para além dos muros da universidade, recebendo visitas de veículos da imprensa e de escolas públicas. Suscitaram ainda questões sobre memória do futebol feminino, seus desafios e conquistas ao longo do tempo, bem como possibilidade de transformações.

Em 2010 foi promulgada a Lei Federal nº 12.334 que estabelece a Política Nacional de Segurança de Barragens (PNSB) e cria o Sistema Nacional de Informações sobre Segurança de Barragens (SNISB), um marco para as discussões acerca de segurança de barragens. Entretanto, os dispositivos legais não se aplicam às pequenas barragens e não existe metodologia específica para avaliação da segurança desse tipo de estrutura. Assim, este trabalho tem como objetivo propor o Índice de Segurança de Pequenas Barragens (ISPB) para a avaliação da segurança de pequenas barragens de água, as quais são maioria e não se enquadram na PNSB. Foi elaborada uma matriz de valores com categorias e suas respectivas notas associadas, referentes aos 22 critérios que compõem este índice, a partir de revisão de literatura, legislação, políticas públicas e documentos oficiais de órgãos públicos nacionais. O ISPB foi aplicado em pequenas barragens de acumulação de água localizadas na microbacia do Ribeirão das Cabras do município de Campinas/SP não inseridas na PNSB e determinada a condição de segurança destas estruturas. A partir da aplicação do índice, foi possível avaliar o nível de segurança das barragens, além de elencar, em ordem decrescente de prioridade, quais delas necessitariam de ações de recuperação. Por fim, pode-se concluir que o ISPB pode auxiliar na tomada de decisão, fornecendo aos proprietários dos barramentos e gestores governamentais uma ferramenta de fácil utilização para avaliar a segurança de pequenos barramentos.

Apresentamos um panorama das condições de emergência das Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil de Campinas. Para tanto, tomamos como ferramenta metodológica a análise pós-estrutural de currículo, proposta por Cherryholmes (1993). Como resultado, percebemos que a fim de regular os modos de ser das crianças, diversos agentes governamentais criam ações políticas para capturar seus corpos. Destacamos os embates das relações público-privadas ao nos deparamos com as Naves-Mãe e, também, observamos que o documento estudado, bem como todo o seu processo de criação, é produzido a partir de uma força de oposição aos projetos privatizantes.