RESUMO.Este artigo discute os reflexos da crise do capitalismo e do processo de reestruturação produtiva em um período histórico marcado pela hegemonia das políticas neoliberais no âmbito da educação escolar. Neste cenário, a ofensiva do capital apresenta alternativas paliativas para a exclusão social com a difusão da ideologia do voluntariado e do Terceiro Setor, além de propostas vinculadas ao pós-modernismo, que, na prática, esvaziam a função social da educação e reforçam ao mesmo tempo a mercantilização do processo escolar. No caso brasileiro, tal projeto confirma uma das características de nossa cultura política: o moderno se constitui por meio do 'arcaico', recriando nossa herança histórica ao atualizar aspectos persistentes e, ao mesmo tempo, transformando-os no contexto da globalização. Por fim, apontamos para a necessidade urgente de proposição de novas estratégias de luta, com vistas à criação de uma sociedade emancipada, onde será possível a existência de uma educação integral, segundo a concepção marxiana.Palavras-chave: crise estrutural do capital, políticas neoliberais, processo de reestruturação produtiva. Education in times of neoliberalism: dilemmas and opportunitiesABSTRACT. This paper discusses the effects of the crisis of capitalism and the productive restructuring process in a historical period marked by the hegemony of neoliberal policies in the context of school education. In this scenario, the offensive of capital presents palliative alternatives to social exclusion with the spread of the ideology of volunteering and the Third Sector, and proposals related to postmodernism, which in practice, at the same time deplete the social function of education and reinforce the commodification of the schooling process. In Brazil, this project confirms a characteristic of our political culture: the modern is constituted through the 'archaic', recreating our historical heritage while updating persistent features and, at the same time, transforming them in the context of globalization. Finally, we point to the urgent need to propose new struggle strategies, aiming at the creation of an emancipated society, where it will be possible to have a comprehensive education, according to the Marxian conception.Keywords: capital's structural crisis, neoliberal policies, productive restructuring process. IntroduçãoNeste trabalho, partimos do reconhecimento que o capitalismo do final do século XX e começo do século XXI passou por uma série de transformações que nos leva a considerar que vivenciamos uma nova fase. No entanto, tais mudanças não implicam em afirmar que a essência do capitalismo tenha sofrido alterações significativas a ponto de considerarmos que o caráter predatório inerente ao sistema tenha sido abolido.A incapacidade civilizatória do capitalismo e suas constantes convulsões não são recentes. A crise que presenciamos atualmente não é mais do que uma repetição, se é que podemos falar de repetição em história, das crises que ocorreram no passado, evidentemente com outras tonalidades, mas com efeitos i...

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RESUMOAs transformações ocorridas no âmbito da economia mundial, e mais especificamente no Brasil, apontam para a necessidade de uma formação de mão-de-obra flexível e adequadamente preparada para atender as demandas do capital, o que contribui também para a exclusão dos indivíduos das classes populares, carentes de formação integral que possibilite a compreensão do processo produtivo, bem como a participação política. O presente estudo tem por objetivo identificar e delinear o perfil socioeconômico dos alunos que ingressam na rede federal de educação profissional em Rondônia, analisando as condições de acesso a partir de uma perspectiva inclusiva. O objeto de estudo abrange os discentes dos anos letivos 2009 do IFRO, Campus Ji-Paraná -RO, a pesquisa é de natureza teórico-empírica e a metodologia de caráter bibliográfico, documental, e exploratório. Os resultados visam a contribuir para a avaliação e melhoria da educação profissional na região entendida como instrumento político-pedagógico de inclusão social. Palavras-chave: políticas educacionais, educação profissional, inclusão social. PROFESSIONAL EDUCATION AND THE DISCOURSE OF SOCIAL INCLUSION IN RONDÔNIA: A STUDY OF CASE ABSTRACTThe transformations occurred in the worldly economy, more precisely in Brazil, points to the necessity of a workers formation that are both flexible and adequately prepared to attend the demands of the capital which contributes also to the exclusion of people from the poor class, needy of an integral formation that may enable them to understand the productive process as well as to participate in the political decisions. The Professional Education affirms itself as an educative program implanted with a new meaning by the law 9.394/96, LDBEN and by the decree 5.154/2004, articulating the initial education of human characteristics to the scientific and technological formation. This study intends to identify and delineates the socio-economic profile of students which ingress in the schools of professional education in Rondônia by the analysis of their conditions of access in an inclusive perspective. The object of study involves students of the year 2009 of the IFRO, Campus Ji-Paraná. The research is of a theorist and empirical nature, the methodology is bibliographic, documental and exploratory. The results aims to contribute to the evaluation and betterment of the professional education in the region understood as politicalpedagogic strategy of social inclusion.

<p>O artigo analisa a impossibilidade de a educação escolar cumprir o papel de inserção do trabalhador no merca do de trabalho. No contexto da crise estrutural do capitalismo, verifica-se o propósito burguês de conservação da ordem, utilizando-se de ideias abstratas como empregabilidade e empreendedorismo. Trata-se de proposições que responsabilizam o trabalhador pelo desemprego. O referencial teórico teve aporte em autores como Marx e Engels (1984, 2007), Frigotto (1999), Outhwaithe e Bottomore (1996) dentre outros. Por fim, conclui-se que a luta pela escola pública possibilita o acesso ao que há de mais rico na produção humana. Seu objetivo final é contribuir para preparar o caminho para uma revolução radical que supere a ordem burguesa e emancipe todos os homens.</p>

RESUMOEste trabalho apresenta instrumentos analíticos para compreender as mutações do mundo do trabalho e a precarização do trabalho docente. Em um cenário histórico que muitos intelectuais advogam o fim do trabalho e das classes sociais, buscamos através das lentes do marxismo compreender as transformações ocorridas nas relações de trabalho e seus desdobramentos na configuração da classe trabalhadora, assim como os reflexos no trabalho docente. Nosso objetivo é situar a precarização do trabalho docente dentro de uma realidade material marcada pelos antagonismos de classe em que o capital se apropria do conhecimento como um dos instrumentos de dominação. Palavras-chaves: Trabalho docente; classe trabalhadora; neoliberalismo; toyotismo.ABSTRACT This paper presentes analytical tools to understand the changing world of work and casualization of teaching. In a historical bachground that many intellectuals advocating the end of work and social classes, we look through the lens of Marxism to understand the transformations in labor relations and its consequences in configuration of the working class, as well reflections on the teaching work. Our goal is to situate the precariousness of teaching within material reality marked by class antagonisms in which capital appropriates the knowledge as an instrument of dominantion.