Resumo: Objetivamos analisar a série do canal do YouTube do LABDEC, para buscar compreensões acerca de sua potencialidade em tempos de pandemia de COVID-19. Para análise das informações usamos a Netnografia. O episódio Edpuzzle foi o que apresentou maior destaque dentre os demais. Consideramos essencial repensar a formação de professores e a necessidade de investimento para o desenvolvimento de projetos escolares e institucionais que possam promover a alfabetização científica e tecnológica.

Nesta pesquisa, objetivamos analisar e explicitar nas produções científicas publicadas em anais do ENPEC as práticas investigativas em Clubes de Ciências que expressam contribuições para a iniciação científica de estudantes da educação básica. A abordagem é qualitativa, narrativa, na qual realizamos uma busca nos anais do ENPEC no período de 1997 a 2021, utilizando o termo-chave “Clube de Ciências”, onde encontramos 30 produções científicas. Destas, selecionamos 13 artigos com enfoque nas práticas investigativas no contexto de Clubes de Ciências. Após a análise, concluímos que as práticas investigativas em Clubes de Ciências desenvolvidas por meio de atividades de iniciação científica, com momentos de planejar, realizar experimentos, discutir, aceitar críticas construtivas, ter responsabilidades com seus aprendizados e com o meio em que vivem, possibilitam o aprender cientificamente e culturalmente.

O presente trabalho apresenta dados sobre a composição florística e a estrutura de um fragmento de floresta de terra firme e de um manguezal na península de Ajuruteua, Bragança, Pará. O fragmento encontra-se ao lado do manguezal, sem ser exposto à inundação da maré. Comparando os dois ecossistemas, os valores de densidade (2320,0±736,1 e 417,7±349,6 indiv·ha-1, respectivamente) e área basal (25,2±11,0 e 9,1±5,3 m2·ha-1) são mais altos na terra firme do que no manguezal. Três espécies de árvores compõem o manguezal, sendo a espécie dominante Rhizophora mangle. Entre as 40 famílias (71 espécies) que foram encontradas na terra firme, Arecaceae, Burseraceae (representadas exclusivamente por Protium heptaphyllum) e Simaroubaceae (representadas por Simarouba amara) alcançaram altos valores de importância. Os fragmentos de terra firme diferenciaram-se em composição de espécies e complexidade das restingas encontradas em outras partes da península. A grande importância de palmeiras na terra firme poderia indicar uma influência humana no passado.

O presente trabalho constitui uma pesquisa qualitativa, na abordagem narrativa, tendo como foco questões relacionadas à sexualidade e relações de gênero, a partir de experiências num projeto de educação em ciências, com alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental participantes do Clube de Ciências da Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Bragança, o qual é desenvolvido numa Escola Estadual em Bragança-PA, cujo objetivo consistiu em analisar narrativas de componentes do projeto sobre atitudes preconceituosas de alunos em relação a monitores homossexuais, tendo em vista tessituras de reflexões sobre a importância das diferenças de sexualidade e de gênero como elementos constituintes da diversidade humana. Em termos de resultados foi possível constatarmos a presença de pensamentos e atitudes preconceituosos e excludentes em alunos do projeto, e a partir dessas situações foram desenvolvidas práticas educativas comprometidas com uma educação que favoreça a construção de relações mais inclusivas, numa ótica em que o ensino de ciências é visto como um instrumento propício para o exercício de diálogo interdisciplinar e como espaço de formação cidadã, em que a sexualidade e as relações de gênero são abordadas numa perspectiva crítica e transformadora.

Introdução: A Escola é um lócus privilegiado para àquelas pessoas que têm a oportunidade de (con)viver nela; pois possibilita a interação entre os seres que nela habitam e que (trans)formam suas vidas. Objetivo: Relatar uma experiência formativa exitosa acerca de uma prática educativa com estudantes da Educação Básica. Material e Métodos: Assumo a pesquisa qualitativa na modalidade narrativa, pois ela nos possibilita narrar fatos, acontecimentos de histórias de vida que se entrelaçam com outras vidas. Este relato diz respeito a uma prática educativa com alunos do sexto ano do Ensino Fundamental em uma Escola pública estadual no município de Bragança, Pará, que aconteceu no primeiro semestre de 2017. Resultados: Eu como professora-pesquisadora de Ciências e Biologia e atuante na Educação Básica há mais de 15 anos venho narrar essa experiência. Em 2017, já bastante inquieta com a pouca participação dos alunos, e me sentido desmotivada em meu fazer docente, pois eu estava ali, presa nos livros didáticos, no quadro e pincel, na sala de aula e com preocupação demasiada em cumprir os conteúdos curriculares exigidos; tomei uma decisão e me desafiei a buscar outros caminhos para continuar meu fazer pedagógico. Elaborei um esboço de um projeto de pesquisa juntamente com meus alunos e dialogamos sobre o que iríamos investigar na Escola e a maioria dos alunos relataram que a Escola estava com muitos "entulhos" e que eles queriam zelar pela Escola que ali estavam quase os todos dias. Dessa forma, decidimos juntos em desenvolver um projeto de pesquisa com investigação na Escola sobre Educação Ambiental com olhar para os resíduos sólidos. Após isso, fui dialogar com a equipe gestora acerca de nossa proposta e tive apoio unânime para colocá-lo em ação. Este projeto escolar foi uma experiência exitosa/transformadora, pois nos permitiu uma maior aproximação, interatividade, confiança, motivação e um maior envolvimento dos alunos em aprender Ciências tanto nas atividades em sala de aula quanto nos espaços abertos da Escola. Conclusão: Compreendo que a Escola é um espaço "vivo", dinâmico educativo-formativo de extrema relevância para a sociedade, pois esta Escola abre caminhos para uma formação humana, cidadã e emancipatória.