INTRODUÇÃO: Aproximadamente 36 milhões dos indivíduos que usaram drogas em 2020 sofrem com transtornos associados ao uso de entorpecentes. Segundo instituições de saúde conceituadas, a atividade física regular tem reflexos positivos na saúde mental, reduzindo, por exemplo, sintomas de depressão e ansiedade, dentre outras funções. OBJETIVO: Objetivou-seapresentar a experiência de acadêmicos em enfermagem quanto ao desenvolvimento de atividades para o fortalecimento da saúde mental de pacientes adictos em tratamento no contexto de um serviço de saúde mental no estado do Ceará. MÉTODOS: Trata-se de um relato de experiência descritivo com abordagem qualitativa. Foram realizadas atividades com músicas, alongamento e meditação. RESULTADOS: Os clientes relataram maior disposição após o alongamento, alémdisso, expuseram melhora no humor. Após a meditação, parte do grupo relatou ter dificuldade para manter a concentração e seguir as mentalizações propostas. Com a atividade musical os pacientes ressaltaram a sensação prazerosa ao final do exercício proposto. DISCUSSÃO: O exercício físico auxilia no tratamento de dependentes químicos, pois promove resiliência, para o enfrentamento das situações. Além disso, a meditação e as atividades com música podem ser usadas com vistas amelhorar o bem-estar físico, mental e emocional. CONCLUSÃO: Conclui-se que o uso destas atividades de forma coadjuvante ao tratamento medicamentoso tem caráter positivo, pois fornece novas perspectivas e vivências ao usuário de drogas em reabilitação. Constatou-se, por relatos, que o estado de ociosidade é deletério e um fator contribuinte para recaídas.

A educação é um processo que se forma por meio da aplicação de métodos próprios. Algumas das competências do enfermeiro-professor são influenciar a forma de agir e pensar a saúde dentro e fora da sala de aula; romper bolhas e paradigmas que insistem em concentrar as mesmas ideias e concepções sobre um mesmo objeto, e inculcar perspectivas de futuro que ajudem a sustentar a consciência crítica da humanidade nas esferas econômica, ecológica, social, espacial e cultural. Convidamos esses profissionais, por meio dessas reflexões, a pensar, repensar e discutir seu papel, suas competências e sua formação permanente.Palavras-chave: Enfermagem; Educação; Ensino. ResumoEducation is a process that is formed from the application of own methods. Some of the nurse teacher's competencies are: influencing the way of acting and thinking about health inside and outside the classroom; breaking bubbles and paradigms that insist on concentrating the same ideas and conceptions on the same object; and inculcating future perspectives that help to sustain the critical consciousness of humanity in the economic, ecological, social, spatial and cultural spheres. We invite these professionals, based on these reflections, to think, rethink and discuss their roles, competencies, and ongoing training.

Este manuscrito tem como objetivo refletir sobre o cuidado e o ensino em saúde no período pós-moderno, considerando as condições individuais do ser humano. As condições do indivíduo consideram tudo o que engloba holisticamente o sujeito, como sua saúde física e mental, papel familiar e social, bem-estar espiritual e outros diversos determinantes sociais de saúde e educação. No mundo pós-moderno, percebe-se que há muita ênfase no cuidado humanizado e no ensino de qualidade, onde o paciente é o protagonista do próprio cuidado e o aluno do próprio processo ensino-aprendizagem. Outras nuances e interfaces entre saúde e educação têm sido destacadas e exploradas, e como resultado, foram estabelecidas relações mais estreitas entre educação, saúde, meio ambiente e aprendizagem social. As ideias divergentes dos diferentes atores e protagonistas da saúde e da educação se chocam continuamente, o que gera discussões, estudos e novas experiências.

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