The current research implies that the process of forming professional mobility in future agricultural specialists can be effective due to students' awareness of the sociohistorical characteristics of developing agriculture in Ukraine, starting from the primitive times up till now; understanding of the connection between the manifestation of professional mobility and self-realization of specialists; provision of pedagogical support to sustain continuing education and professional self-improvement of future specialists. The research aims to theoretically justify the sociohistorical background of forming professional mobility in future agricultural specialists. Research methods include interrelated theoretical methods such as retrospective analysis, comparison and synthesis of scientific sources on the problem under study. The study concludes that it is necessary to provide theoretical, methodical and methodological support for the process of forming professional mobility in future agricultural specialists, developing the technologies for forming professional mobility with an emphasis on those qualities that were highlighted when analyzing the sociohistorical characteristics of agriculture development.

Adnotacja. Artykuł uzasadnia system społeczno-pedagogicznych warunków kształtowania mobilności poliprofesjonalnej przyszłych pracowników socjalnych w warunkach integracji europejskiej. Ujawniono treść warunków społecznopedagogicznych polegających na: 1) motywowaniu przyszłych pracowników socjalnych do samorozwoju cech osobistych i zawodowych niezbędnych do realizacji mobilności poliprofesjonalnej; 2) tworzeniu pozytywnego, zorientowanego na praktykę środowiska społeczno-edukacyjnego w instytucjach szkolnictwa wyższego w celu realizacji cech osobistych i zawodowych przyszłych pracowników socjalnych; 3) nawiązywaniu współpracy z różnymi instytucjami społecznymi z uwzględnieniem doświadczeń europejskich w celu zapewnienia interdyscyplinarności w trakcie szkolenia przyszłych pracowników socjalnych w instytucjach szkolnictwa wyższego. Scharakteryzowano współczesne wymiary (trendy) rozwoju międzynarodowego, które warunkują procesy integracyjne w edukacji (europejskiej przestrzeni edukacyjnej).Udowodniono, że tworzenie mobilności poliprofesjonalnej jest bezpośrednio związane z tworzeniem określonego środowiska w instytucjach szkolnictwa wyższego (ISzW), które zapewniłoby szkolenie przyszłego pracownika socjalnego, w ramach jego kompetencji związanych z potrzebą wdrożenia wiedzy, zdolności i umiejętności ekonomicznych, prawnych, psychologicznopedagogicznych, medycznych, gotowości do samodoskonalenia w celu szybkiego reagowania na pojawiające się okoliczności, a także zdolności do odtworzenia doświadczenia świadczenia usług socjalnych zgodnie z potrzebami różnych grup klientów.Słowa kluczowe: mobilność poliprofesjonalna, przyszły pracownik socjalny, uwarunkowania społecznowychowawcze, motywacja, samorozwój, edukacyjne środowisko społeczno-wychowawcze, integracja europejska.

In the article, the built picture of the four-vector phenomenology of voluntary activity (heroic, victim, transformative, life-affirming) can serve as a kind of “ethical map” for measuring the motivation for participation in volunteering. In addition, it can serve as the basis for determining the goals and mission of building educational and socio-pedagogical work in various volunteer associations. The problem of the formation of social activity of student youth in the conditions of reforming Ukrainian society is analyzed, the criteria of social activity, the importance of social activity for the further development of society and the professional development of students are considered. The concept of volunteering as a segment of civil society, the main directions of volunteering in modern Ukraine, the impact of hostilities in the East of the country on the development of volunteering have been studied. The thesis about the dialectical relationship between social activity and students' participation in volunteer activities is substantiated, where volunteer activity is considered as a manifestation of social activity and as a factor in its formation. An example of the activities of a higher educational institution regarding the involvement of students in volunteer practice as an important factor in the formation of students' social activity is given.