O objetivo deste trabalho é identificar as bases epistemológicas e os marcos legais que sustentam a concepção de habilidades socioemocionais na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) destinada ao Ensino Médio. A pesquisa teve caráter documental, e durante sua realização também foram analisados 3 (três) materiais de educação socioemocional de editoras brasileiras a fim de melhor compreender como o conceito trazido pela BNCC pode comparecer nas atividades escolares. Além do conteúdo explícito, também foi considerado o contexto sociopolítico que perpassa as temáticas abordadas por tais materiais. Sabendo que a BNCC busca manter a pluralidade dos currículos e a autonomia das escolas, foram apresentados benefícios e riscos da adoção do conceito aberto sobre habilidades sociais e emocionais, e suas possíveis implicações na formação dos educandos e na atuação do professor. Ademais, o trabalho teve por sustentáculo a visão da psicologia escolar crítica e a experiência de outros pesquisadores da área.

O presente trabalho é um relato da experiência do estágio para formação de professoras de psicologia. O objetivoé debater a o papel da afetividade no processo formativo dos(as) educandos(as), pautado nas contribuições dapsicogenética walloniana e outros estudos críticos no campo da Educação. Este tema se desenhou a partir dasvivências e reflexões das relações que foram construídas no dia-a-dia da sala de aula, ao longo do curso deformação de curta duração “A importância da(o) auxiliar de atividades educativas no processo de ensino eaprendizado na Educação Infantil”, ministrado nos meses de setembro, outubro e novembro de 2019, cujo intuitofoi tencionar as relações entre Psicologia e Educação, bem como entre Indivíduo e Sociedade. Destacamos acomplexidade do trabalho pedagógico, o qual depende de pessoas completas e contextualizadas e que é, portanto,marcadamente afetivo. Ademais, ressaltamos a importância do estágio para a formação de profissionais daeducação comprometidos com as discussões das políticas públicas e sociais, com os valores da solidariedade e dacidadania, capazes de refletir, expressar e construir, de modo crítico e criativo, novos contextos de pensamentos ede ação da e na interface entre Psicologia e Educação.