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Cet article présente une expérience pédagogique menée dans l’enseignement supérieur agronomique. Dans un secteur agricole en mutation, où les profils des candidats à l’installation se diversifient, les conseillers agricoles sont face à de nouveaux enjeux, notamment en ce qui concerne leur mission d’accompagnement des porteurs de projets. Comment la formation peut-elle prendre en charge ces dynamiques de transformation du métier de conseiller ? Plus généralement, comment préparer des étudiants à des métiers en mutation ? Nous considérons qu’encourager la réflexivité des étudiants peut les aider à se construire en professionnels agissant de manière responsable et pertinente. Nous présentons ici un module de formation de trois semaines que nous animons depuis 2012, dans lequel nous proposons aux étudiants d’accompagner des porteurs de projets, et d’exercer leur réflexivité sur cette expérience. Nous avons abouti au module d’enseignement tel que présenté ici en apprenant de notre expérience, en la confrontant à nos connaissances en pédagogie, et en participant à des dispositifs d’échanges de pratiques. Nous le présentons comme une mise en pratique de l’accompagnement socioconstructiviste interactif : les représentations des étudiants sont utilisées comme base pour la construction de nouvelles connaissances, les conflits socio-cognitifs sont favorisés, et la réflexivité des étudiants est stimulée à partir d’exercices de mise en situation professionnelle. Le module nous apporte satisfaction, mais il soulève également des questions, qui appellent un prolongement de la réflexion : des débats sur la question des connaissances qui valent, et des difficultés pour certains étudiants à véritablement entrer en réflexivité.

The benthic marine vegetation of the Parque Nacional Tayrona, Caribbean Coast of Colombia, II: Vegetation types. The benthic marine vegetation types of the littoral of the Parque Nacional Tayrona (Magdalena Department, Colombia) were studied during the rainy season. The methods used were modified from terrestrial phytosociology; appraisals of abundance and presence were made according to Braun-Blanquet (1965). Vegetation types are vertically distributed following the zonation patterns in each of the habitats studied: rocky, sandy-rocky and sandy-muddy. Habitats are divided according to the degree of surf exposure. The name of each vegetation type is that of the dominant species; a dominant species is considered to be the most outstanding one. 31 vegetation types have been described their distribution along the littoral in function of the ecological characteristics has been studied based on this description, the spatial complexity of the Tayrona littoral is great, as expresed by the irregular distribution of the species and vegetation types. The ecological characteristics of different areas of the Tayrona littoral, specially the bays ofChengue, Gayraca and Nenguange and the Cañaveral and Arrecifes sector, are analized and compared. The spatial complexity is atributed to oceanographic causes, specially the circulation patterns in the bays; Chengue is considered to have the most peculiar vegetation. Some considerations about the methods used and its convenience in ecological analysis are made.

Source : nos calculs (par agrégation des données des relais départementaux des gîtes de France). Tableau 1 État des lieux du parc d'hébergement en gîtes et tables d'hôtes du Massif centralSource : nos calculs (par agrégation des données des relais départementaux des gîtes de France). Graphique 1 Évolution du nombre de gîtes ruraux et de chambres d'hôtes dans le Massif central de 1980 à 2004 N bre GR 1980 N bre GR 1990 N bre GR 2000 N bre GR 2004 N bre CH 1980 N bre CH 1990 N bre CH 2000 N bre CH 2004 Massif central 5119* 7403 7889 7615 541** 1365 3627 4159 GR -gîtes ruraux ; CH -chambres d'hôtes. * Sans l'Hérault. ** Sans l'Hérault, le Rhône et la Lozère (manque de données).