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This article brings together members of the International Advisory Committee for the Inclusive Early Childhood Service System (IECSS) project, a longitudinal study of interactions with institutional processes when families have a young child with disabilities. The article introduces international discourses on early childhood development (both individual and community) and raises questions about the ethics of these discourses in the context of historical and current global inequalities. We consider the exporting of professional discourses from the global north to the global south through directives from global institutions, and the imposition of medical thinking onto the lives of disabled children. We discuss theoretical positions and research methods that we believe may open up possibilities for change.

ResumenEl objetivo del presente estudio fue conocer cómo se están llevando a cabo los procesos de educación superior inclusiva, mediante un análisis descriptivo cualitativo de las medidas inclusivas que se llevan a cabo en universidades de Bogotá-Colombia. La investigación se desarrolló en tres fases: primero se hizo una revisión bibliográfica internacional; después se realizó una aproximación cualitativa a los procesos reportados por cuatro universidades de Bogotá, y posteriormente se elaboraron algunos aportes para el fortalecimiento de la educación superior inclusiva, basados en los resultados obtenidos. Se encontró que la educación superior inclusiva es una visión educativa que ha ganado cada vez mayor fuerza en el mundo y en Colombia, pero que demanda todavía esfuerzos para su realización plena, particularmente en los aspectos de accesibilidad, practicas pedagógicas incluyentes y ajustes razonables. Finalmente, se exponen recomendaciones para favorecer el proceso de educación inclusiva en las universidades Colombianas. Palabras claveEducación inclusiva, discapacidad, educación superior, diversidad humana y ajustes razonables. AbstractThe main purpose of this study is to understand how universities manage inclusive education. The research makes a qualitative descriptive analysis of inclusive measures which are conducted by universities in Bogotá-Colombia. The investigation was carried out in three phases. First of all an international review of literature was carried out; secondly a qualitative approach to experiences of four universities in Bogota-Colombia was made, and thirdly some recommendations based on the results were issued. Findings showed that Inclusive education at the Universities is an educational vision that has gained strength all over the world (in Colombia as well) but important efforts are still required in order to fully realizing it. This is particularly important in matters related with accessibility, pedagogical practices, and reasonable accommodations. Finally, some recommendations for improvement of inclusive higher education are presented.

La enfermedad de Alzheimer (EA) es la más común de las demencias; es un problema de salud pública en el Mundo, pero en Colombia no hace parte de las prioridades del Estado. El presente ensayo aborda cómo el sistema de salud colombiano reconoce, identifica y provee servicios a los pacientes con EA, desde una óptica de la Justicia Social. En primera medida se evalúa la información generada por la academia, su correlato con la normativa vigente y su articulación. Se explora la lógica utilitarista del sistema de salud colombiano y el incentivo a la maximización de ganancias de los aseguradores y cómo esto ha llevado a los pacientes a exigir la restitución de derechos a través de la acción de tutela. Se explora el sistema de codificación y diagnostico usado para la generación de información y como esta es imprecisa en los canales de información consolidada. Por otra parte, se valora como el rol de la familia se hace parte fundamental del proceso, y cómo esta termina siendo víctima del mismo.  Finalmente, se plantea reflexiones de cómo pueden abordarse las dificultades identificadas desde una perspectiva de la Justicia Social.

<p>Este artículo es producto de una investigación, incluye hallazgos de la fase cuantitativa de la tesis doctoral prevención y manejo de la discapacidad para trabajar: un análisis del sistema de riesgos laborales colombiano. Se realizó un análisis cuantitativo, teniendo en cuenta reflexiones encaminadas a la identificación de retos urgentes. Incluye la información suministrada por la Federación Colombiana de Aseguradores (FASECOLDA) que agrupa a las aseguradoras del sistema de riesgos laborales en Colombia y datos estadísticos obtenidos mediante investigación en la Junta Nacional de Calificación de Invalidez de Colombia.  Tiene como propósito entender el comportamiento de los accidentes y enfermedades laborales en Colombia y las características sociodemográficas de los pacientes con incapacidad permanente parcial (IPP); con el fin de hacer reflexiones tendientes a servir de insumo en la construcción de política pública en el sistema de riesgos laborales colombiano</p>