Este artículo pretende exponer diversas estrategias metodológicas para llevar a cabo la educación emocional en aula de Infantil, en la etapa de tres a seis años de edad. En la legislación actual se manifiesta un tratamiento de las emociones, pero observamos que no suele haber criterios de etapa como tal o un tratamiento preferente de la educación emocional. Por ello consideramos de vital importancia, ofrecer diversas estrategias metodológicas a los docentes, para crear en el alumno un pensamiento crítico y divergente conociendo diferentes emociones, sirviendo éstas como herramientas que pueden ayudar al alumnado en diversas situaciones de la vida cotidiana. Así como fomentar las emociones positivas en el proceso de enseñanza y aprendizaje, a través de diferentes metodologías, programas, proyectos, actividades y recursos.

En este trabajo se pretende exponer la importancia de las emociones en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica sobre el concepto de inteligencia e inteligencia emocional. Posteriormente hemos analizado las emociones positivas y la importancia de estas en el desarrollo de los niños y niñas, así como la aplicabilidad de estas a partir de la educación emocional teniendo como referencia la teoría de Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. Finalmente hemos realizado un cuestionario basado en una escala LIKERT en donde planteamos una serie de cuestiones en relación con las emociones y emociones positivas con el fin de aplicarlo en intervenciones futuras.

Tras el análisis de las emociones y educación emocional en la etapa de Educación Infantil, en varios artículos anteriores a este, exponiendo ejemplos de metodologías y actividades, consideramos de vital importancia conocer cuál es la percepción de los docentes sobre este tema a través de una entrevista semiestructurada con profesionales del ámbito de la Educación  Infantil.

Partiendo de un marco teórico, la educación emocional y las emociones positivas deben ser trabajadas en los niños y niñas. Más aún si se trata de la Educación Infantil, donde aún no comprenden bien o no saben gestionar las mismas, debido a su egocentrismo, entre otras dificultades que no les permiten ponerse en el lugar de los demás o resolver conflictos de forma positiva. En este artículo, planteamos una serie de actividades y técnicas para conocer y trabajar tanto las emociones como las emociones positivas, pudiendo éstas ayudar al alumnado en diversas situaciones de la vida cotidiana.