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A Educação a Distância surge como uma proposta educacional coerente com as mudanças sociais e com a inserção das tecnologias da informação e da comunicação (TICs) em todos os processos produtivos. As tecnologias digitais incorporam à educação do século XXI novas possibilidades de ensino. Assim, o objetivo principal da presente pesquisa é descrever os marcos legais que normatizam a educação a distância, bem como analisar a educação híbrida como possibilidade de educação do século XXI. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica. O referencial teórico abarca autores como Horn e Staker (2015), Moran (2015), Belloni (2012), Bacich et al. (2015), Masetto (2000) entre outros. Os resultados obtidos expõem o percurso da legislação em EAD consoante com o desenvolvimento das Tecnologias da Informação e da Comunicação, mostrando a expansão da Educação a Distância a partir de 1998 com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Destacou-se um processo de intensificação e regulamentação para expansão da Educação a Distância em várias modalidades de ensino no início do século XXI, bem como um significativo número de estudantes nessa modalidade. Por fim, com o decreto Nº 9.057/2017, verificou-se a flexibilização e desburocratização da educação a distância. Nesse cenário, concluiu-se que a educação a distância responde a um processo educativo mais flexível, democrático e aberto, no qual os principais atores, alunos e professores, são sujeitos da ação educativa. Nesse cenário, o ensino híbrido, no qual são reunidas várias formasfísica e digital-, combinando colaboração (aprender juntos) e personalização (percursos individuais), de acordo com a necessidade, sem horários rígidos e planejamento engessado, ao mesmo tempo que envolve a participação ativa do estudante, pode ser uma das propostas pedagógicas que atende à realidade do século XXI.

Objetivo: traçar o perfil dos indivíduos que receberam atendimento pelo Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (SAMU) vítimas de traumatismo crânio encefálico (TCE), no município de Anápolis-GO.  Métodos: Este estudo foi do tipo descritivo, documental e retrospectivo. Este estudo foi pautado na abordagem quantitativa de 63 fichas de atendimento de usuários do serviço com traumatismo crânioencefálico no período de janeiro a dezembro de 2014. Os dados colhidos das fichas dos usuários foram tabulados em planilhas do programa Microsoft Excel. A partir do banco de dados foi realizada a estatística descritiva com frequência absoluta e relativa. Resultados: Dos 63 atendimentos realizados pelo SAMU com diagnóstico de TCE 80,9% eram do sexo masculino e 19,1% do sexo feminino. A faixa etária prevaleceu no intervalo entre 21 a 40 anos (31,7%) e quanto à classificação de risco de TCE foi observado que 41,3% dos indivíduos estavam com risco moderado causado por perfuração por arma de fogo (20,6%) seguido de queda ao mesmo nível; e em relação à evolução clínica dos usuários 19% dos casos foram a óbito por TCE. Conclusão: Concluiu-se que no estudo o sexo masculino com faixa etária entre 21 a 40 anos com risco moderado de TCE causado por perfuração por arma de fogo e queda ao mesmo nível compõe grupo de risco. Os perfis de atendimentos realizados pelo SAMU as vítimas de TCE são muito importantes para que haja uma melhoria no atendimento pré e intra-hospitalar e em campanhas educativas mais eficientes para a população.

Objetivo: identificar a produção científica no período de 10 anos completos, a partir da implementação da Atenção Básica no Brasil, sobre os modelos teóricos utilizados e que influenciaram os enfermeiros na avaliação de famílias no brasil e no mundo. Métodos: Trata-se de um estudo teórico-reflexivo, construído com base na leitura crítica da avaliação dos modelos familiares pelos profissionais de enfermagem, em estudos científicos, que referenciam as avaliações familiares como fatores preditores na melhora significativa no cuidado direto ao paciente. Essa construção teórica aproxima-se da abordagem qualitativa, tendo em vista a interpretação e análise dos elementos teóricos obtidos por meio de uma revisão integrativa. Resultados: Foram utilizados 20 artigos e encontrados 19 modelos. Os Modelos Calgary, o APGAR de família e o Genograma e Ecomapa são mais comumente utilizados na prática clínica do enfermeiro. Considerações Finais: A utilização de modelos teóricos de avaliação propicia melhoria na qualidade do cuidado dispensado bem como a sistematização da assistência, a integração da família e suas relações no cuidar promovendo um fortalecimento familiar.

Objetivou identificar a produção científica acerca da qualidade de vida da enfermagem que exerce suas atividades na atenção básica de saúde publicada em artigos nacionais, no período de 2010 a 2018, bem como, apresentar os enfoques principais levantados pelos autores dos estudos. Identificou-se a amostra de 345 artigos a partir da pesquisa na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) por meio dos descritores Qualidade de vida “and” Enfermagem, Enfermagem “and” Atenção Básica de Saúde e Qualidade de vida “and” Enfermagem “and” Atenção Básica de Saúde, dos quais 22 artigos se enquadraram nos critérios de inclusão. Embora alguns elencassem entre os descritores as palavras-chave pesquisadas, uma integra e cuidadosa leitura dos mesmos revelou que somente 5 destes artigos refletiam a relação da temática proposta. A análise dos artigos culminou na identificação de núcleos temáticos de onde emergiram as seguintes categorias: Adoecimento dos profissionais, relacionamento interpessoal, riscos ocupacionais, cargas de trabalho. Mediante a aplicação do método de pesquisa, constatou-se que são ínfimas as publicações atualizadas sobre a Qualidade de Vida do Profissional de Enfermagem da Atenção Básica de Saúde, indicando a necessidade de pesquisas que envolvam o tema.