Secondary metabolites are important organic metabolites produced by plants. These metabolites include phenolic compounds, which have been of research interest because phenolics are considered an antinutritional factor for ruminants, compromise the bioavailability of nutrients. This study included a chemical composition analysis, an analysis of the condensed tannin content and the identification and quantification of the phenolic compounds present in the following plants cultivated with and without fertilisation: Coastcross-1 grass (G) and the legumes Stylosanthes guianensis cv. Mineirão (MS), Stylosanthes capitata × Stylosanthes macrocephala cv. Campo Grande (CGS), Arachis pintoi cv. Amarillo (AA) and Arachis pintoi cv. Belmonte (AB). High-performance liquid chromatography (HPLC) was used to analyse 13 phenolic compounds. The forage with the best nutritive value was Amarillo pinto peanut. The condensed tannin content was higher in the legumes than that in the grass. Vanillin and o-coumaric, m-coumaric, caffeic and ferulic acid were detected in all the cultivars. The cultivar with the largest variety of phenolic compounds was Coastcross-1 grass. Diversity existed in the occurrence of phenolic compounds, which indicated the presence of condensed tannins in the cultivars and possibly that the diversity does not affect the concentration of these compounds. The AA cultivar was the most interesting alternative for the establishment of pasture intercropped with Coastcross-1 grass.

O aumento na demanda de água, somado à degradação dos corpos hídricos, cria um cenário de escassez desse recurso. As instituições de ensino devem promover mudanças socioambientais para minimizar esse impacto. O IFMG - Campus Bambuí (MG) possui um Laboratório de Análises de Solo que utiliza alta quantidade de água destilada, com desperdício da água de resfriamento. Assim, este trabalho apresenta um sistema de reuso dessa água nas caixas d’água da biblioteca para fins não potáveis. Análises físico-químicas e microbiológica da água pós-destilador mostraram que apenas o valor de cloro residual desviou-se do padrão. Para difundir a ideia de reuso da água, realizaram-se intervenções em escolas municipais por meio de maquete e protótipo do sistema.

Este trabalho é um relato de experiência sobre o uso de jogos educativos como facilitador do processo de ensino e de aprendizagem em Química, que teve como objetivo despertar o interesse dos estudantes e encontrar alternativas capazes de ajudá-los a compreender as transformações Químicas que ocorrem no mundo de forma abrangente e integrada. Para tanto, discentes dos cursos técnicos integrados e superiores do Instituto Federal de Minas Gerais – Campus Bambuí elaboraram jogos educativos abordando conceitos de Química. Uma banca de jurados, composta por servidores de diversas áreas do Instituto, avaliou de forma criteriosa os jogos educativos. Ao final, os estudantes responderam um questionário, para avaliar de forma qualitativa a percepção dos mesmos, quanto ao aprendizado dos conceitos abordados e dificuldades durante o processo. Observou-se que a elaboração dos jogos educativos contribuiu para o aprendizado dos conteúdos abordados e mostrou-se importante para estimular as relações cognitivas, afetivas e sociais dos estudantes. Palavras-chave: Atividade lúdica. Integração. Ferramenta pedagógica.   Educational games as a facilitating agent in the chemistry learning process Abstract This work is an experience report on the use of educational games as a facilitator of the teaching and learning process in Chemistry, which aimed to arouse the interest of students and find alternatives capable of helping them to understand the chemical transformations that occur in the world in a comprehensive and integrated way. In order to achieve this, students from integrated technical courses and college at the Federal Institute of Minas Gerais - Campus Bambuí developed educational games addressing Chemistry concepts. A panel of judges, composed of colleagues from different areas of the Institute, carefully, evaluated the educational games. At the end, students answered a questionnaire to qualitatively assess their perception, regarding the learning of the concepts addressed and difficulties during the process. It was observed that the elaboration of educational games contributed to the learning of the contents covered and proved to be important to stimulate students' cognitive, affective and social relationships. Keywords: Ludic activity. Integration. Pedagogical tool.

Este trabalho contempla um relato de experiência do evento “Alquimagia Circus Show” organizado pelo núcleo de Química do IFMG- Campus Bambuí e que envolveu a associação entre a disciplina de química e os números apresentados em espetáculos circenses. A metodologia adotada consistiu em dividir os discentes que cursavam as disciplinas de Química e que pertenciam aos cursos técnicos integrados e superiores, em oito equipes. Cada uma destas ficou responsável pela elaboração de uma apresentação circense com duração entre 10 e 15 minutos, relacionando a química em seus números. As apresentações aconteceram no anfiteatro aberto do Campus, contando com a presença da comunidade acadêmica e externa. As equipes foram avaliadas por uma banca composta por servidores internos e externos ao Campus. Os resultados revelaram que o evento desenvolvido logrou êxito na medida em que além de contemplar a química no circo, foi capaz de integrar os participantes, os coordenadores, avaliadores e público visitante em um verdadeiro espetáculo. Os resultados indicaram que o evento pode atuar como um recurso didático-pedagógico favorecedor do processo de ensino e aprendizagem.

A COVID-19 iniciou-se em 2020 e, rapidamente, medidas como cuidados com higiene, uso de máscaras e isolamento social foram instauradas. Fazendo um recorte para os estudantes, a implementação do Ensino Não Presencial (ENP) e as alterações na rotina de estudos afetaram repentinamente o cotidiano desse público. Assim, objetivou-se analisar como a situação de ENP provocada pela COVID-19 afetou a saúde mental de estudantes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IFMG - Campus Bambuí. A coleta de dados foi realizada pelo Google Forms com 58 respondentes, em sua maioria, adultos jovens, feminino, morando com os pais. Respostas acerca do estado de saúde mental apresentaram implicações negativas, como momentos de incertezas, ansiedade e sentimento de solidão. O ENP contribuiu negativamente trazendo frustrações e excesso de atividades; positivamente, trazendo segurança por estarem em casa, e confiança de aprovação nas disciplinas.