Los laboratorios virtuales como estrategia pedagógicaPercepción de los docentes sobre el proceso de implementación de laboratorios virtuales Herramientas más utilizadas Experiencia general sobre el uso Ventajas y desventajas Recomendaciones y reflexiones finales para la implementación Agradecimientos Referencias

Los productos de investigación publicados y socializados por la comunidad científica son más que objetos materiales, son cosificaciones que representan su identidad, sus significados y su práctica. Este artículo presenta un análisis de la comunidad de investigadores en enseñanza de las ciencias en Colombia desde sus cosificaciones. El estudio se desarrolló con base en un enfoque cualitativo y desde una perspectiva crítica y hermenéutica. Se revisaron los productos de investigación reportados en la plataforma ScienTI de Colciencias, así como las memorias publicadas por los dos principales eventos nacionales especializados en el campo durante la última década. Se identificó que la práctica de la comunidad gira en torno a intereses que se relacionan con dos posturas epistemológicas: la educación en ciencias y la didáctica de las ciencias. Estas perspectivas orientan epistemológicamente la producción de los investigadores y determinan las relaciones entre la teoría y la práctica pedagógica. El análisis también evidenció la urgencia de ampliar los diálogos entre los miembros de la comunidad que permitan llegar a acuerdos concretos frente a las necesidades del campo de investigación en Colombia.

ResumenEl trabajo del cual se ocupa este documento se desarrolló con el fin de proponer una estrategia de gestión de conocimiento para potenciar las unidades regionales como espacios de desarrollo autónomo. En una primera parte se presenta una revisión del estado del arte sobre el tema de gestión de conocimiento y desarrollo regional. A partir de este primer estudio se elabora un modelo de centro que integra siete procesos como soporte de sostenibilidad. En la tercera parte se hace un estudio de factibilidad en tres fases: encuestas a líderes administrativos y académicos de la UNAD, entrevistas a expertos y encuentro de propuestas de CGCE. La valoración, tanto de los académicos como de los expertos, concuerda en que el modelo es un aporte conceptual y metodológico para el desarrollo regional. Investigadores de diferentes grupos, especialidades y regiones contribuyen mostrando escenarios de posibilidad para este modelo.Palabras clave: gestión del conocimiento, redes, triple hélice, visibilidad, prospectiva, gestión informática.

Cómo lograr que durante su formación los estudiantes se apropien de su proceso de enseñanza y aprendizaje. La respuesta sería que los profesores deben prestar especial atención al diseño, desarrollo y evaluación de un curso, esto es, que los docentes estén en la capacidad de asumir la enseñanza con la responsabilidad y el rigor que esta requiere; sin embargo, esta tarea sería muy difícil de asumir sin las herramientas necesarias. Por ello, este libro presenta una de ellas: el aprendizaje experiencial, que busca construir experiencias significativas para los estudiantes y desde el cual, con el acompañamiento del profesor, se busca un aprendizaje integrado al contexto. Lo anterior hace a este texto versátil y ajustado a las exigencias que enfrentan las instituciones de educación superior en la tercera década del siglo xxi, cuando se exigen nuevas maneras de impartir las clases. Así, desde el campo de enseñanza de la administración, se espera contribuir con experiencias y casos de implementación a un debate que trasciende fronteras e idiomas, incluso tiempos y momentos.

RESUMENLa unad, dentro de su horizonte institucional, ha definido el desarrollo regional como uno de sus ejes fundamentales. En este sentido, los acercamientos que se tengan con los diferentes estamentos de la sociedad en cada una de las regiones son relevantes para dar cumplimiento y ser consecuente con el quehacer social que como Universidad debe propender.El presente artículo tiene como objetivo dar a conocer la dinámica y los resultados de investigación que se han generado en la zona sur; se identifica geográfica, cultural y socialmente la región junto con cada uno de los centros que la componen, se socializa la dinámica del Sistema de Investigación Unadista (siunad) y los principales productos obtenidos del trabajo de redes, grupos y semilleros de investigación. En este sentido se revela la prospectiva que permitirá a esta zona posicionarse a nivel nacional como un nodo potencializador de conocimiento científico que dará respuestas contundentes a las problemáticas de la sociedad Colombiana.Palabras clave: desarrollo regional, investigación, redes. ABSTRACTThe unad within its institutional horizon has defined the regional development as one of its fundamental axes. In this sense, the approaches being taken to different levels of society in each of the regions are relevant to comply and be consistent with the social activity which a University must strive.This article aims to present the dynamics and results of research that have been generated in the South Zone; identifying geographical, cultural and social the region with each component that institute it, dynamics of the Unadista Research System (siunad) is socialized and the main products obtained from the work of networks, groups and seeds researchers, in this sense it is revealed the foresight to allow the South Zone position nationally as a node propelling of scientific knowledge that will give conclusive answers to the problems of Colombian society.