No abstract

Toplumun özel gereksinimli bireylere bakış açısı, ebeveynlerin yetersizlik algısı, yetersizlik durumundan kaynaklanan problemler vb. nedenler ebeveynlerin, günlük yaşamlarını sürdürmelerinde ve sosyal hayata uyumlarında bazı güçlüklerle karşı karşıya kalmalarına neden olmaktadır. Ebeveynler içerisinde geleneksel anlayışa göre en çok çocukların bakımından anne ya da annelik rolünü üstlenen kişi sorumlu olmakta ve bu güçlüklerle en çok anneler yüzleşmektedir. Yetersizliğin derecesi ve türü arttıkça yaşanan güçlüklerin artacağı düşünülmektedir. Bu araştırmanın amacı çoklu yetersizliğe sahip çocukları olan annelerin ev ortamında, okul ortamında, sosyal hayatlarında, sağlık alanlarında ve problem davranışlardan kaynaklı yaşadıkları güçlükleri ortaya koymaktır. Araştırmaya Bolu ilinde ikamet eden 6-12 yaş arasında çoklu yetersizlik tanısı olan çocuğa sahip 10 anne katılmıştır. Veriler, görüşme yöntemleri içerisinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılarak toplanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma sonunda çoklu yetersizliğe sahip çocuğu olan anneler ev ortamında, okul ortamında, arkadaşları ile derslerinde ve ev ödevleri ile ilgili güçlükler yaşadıklarını ifade etmişlerdir. Çoklu yetersizliğe sahip çocuğu olan annelerin sosyal hayatta çevredeki bireylerin davranışları ve konuşmalarından, çocuklarının davranışlarından kaynaklı (problem davranışlarından), akrabalarının davranışlarından ve arkadaş-çevresinin olmamasından kaynaklı güçlükler yaşadıklarını ifade etmişlerdir. Çoklu yetersizliğe sahip çocuğu olan annelerin ayrıca çocuklarının sağlık problemleri ile ilgili olarak güçlükler yaşadıkları ve sürekli hastaneye gitmek durumunda kaldıkları tespit edilmiştir.

All family members are affected when he joined the family, an individual with severe/profound and multiple disabilities. Duties and responsibilities of family members increase. As well normal siblings in the family is affected from this situation. Therefore, normal siblings' attitudes expected to be different about siblings who have sever/profound and multiple disabilities. The purpose of this study, normal siblings who have severe/profound and Multiple Disabilities (PMD) brother and sister to determine the attitude toward the siblings. This research is a descriptive study. 105 normal siblings who is living in Turkey (province of Bolu, Istanbul, Samsun, Düzce, Sakarya, Trabzon, Çanakkale, Malatya) participated in this research. Participant have brother and sister with severe/profound and multiple disabilities. "Siblings Handicapped Attitude Scale" who developed by Küçüker was used in this study (1997). Data analysis, t-test, one-way analysis of variance (ANOVA) was used. Results were interpreted at the level of p = 0.05. As a result of this research, normal siblings' attitudes toward siblings who have severe/profound and multiple disabilities were found to be generally as positive attitudes. It has been identified that attitudes are not variable according to sex, age and level of education. Results of the study support the findings of other studies.

No abstract

ZĠHĠNSEL YETERSĠZLĠĞĠ OLAN ÖĞRENCĠLERE ELDESĠZ TOPLAMA ĠġLEMĠNĠN ÖĞRETĠMĠNDE TABLET BĠLGĠSAYAR ARACILIĞI ĠLE SUNULAN ANĠMASYON PROGRAMININ ETKĠLĠLĠĞĠ ÖZBu araştırmada, zihinsel yetersizliği olan öğrencilere tablet bilgisayar aracılığıyla sunulan animasyon programının eldesiz toplama işleminin öğretimindeki etkililiği, öğretim bittikten bir, üç ve beş hafta sonraki kalıcılık etkisi ve farklı araç-gerece genelleme etkisi incelenmiştir. Araştırmada, tek denekli araştırma modellerinden denekler arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Bu araştırmanın bağımlı değişkeni, zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin eldesiz toplama işlemini öğrenme düzeyleridir. Çalışma, zihinsel yetersizlik tanısı olan bir kız, iki erkek toplam üç öğrenci ile yürütülmüştür. Katılımcılar 9-11 yaş aralığında olup bir özel eğitim sınıfına devam etmektedir. Araştırma sonunda, katılımcıların tablet bilgisayar aracılığı ile sunulan animasyon programı ile eldesiz toplama işlemini edindikleri, edindikleri bilgileri öğretim bittikten bir, üç ve beş hafta sonra koruduklarını, farklı araç-gereçlerle genelleyebildikleri tespit edilmiştir. Ayrıca araştırmada katılımcıların annelerinden sosyal geçerlik verisi de toplanmıştır. Sosyal geçerlik verilerine göre anneler, çocuklarının uygulama sürecinde çok mutlu olduklarını ve çalışmadan çok memnun kaldıklarını ifade etmişlerdir.Anahtar Kelimeler: Zihinsel Yetersizlik, Eldesiz Toplama İşlemi, Animasyon, Tablet Bilgisayar, Eğitim Teknolojisi THE EFFECTIVENESS OF ADDITION WITHOUT CARRY PRESENTED VIA TABLET TO CHILDREN WITH MENTAL DISABILITIES ABSTRACTThe purpose of the research is to investigate the effectiveness at addition of animation program presented via tablet to children with mental disabilities, the permanence after 1, 3, 5 weeks and whether or not practicing. To the purpose, with 3 students (a girl and two boys) with mental disabilities the research is realized. 9-11 aged range subjects are students at a special education class. The research is used with multiple probe design with across subjects. The dependent variable of research is the level of addition learning of students with mental disabilities. The independent variable of research is the animation program presented via tablet at teaching addition to students with mental disabilities. The research findings show that the subjects acquire the addition without carry presented via tablet at a level answering the criterion (85%), preserve the acquired skills one, three, five weeks later after implementation, can generalize with different materials. Social legitimacy datum show that the subjects are very happy during implementation, and their parents are very pleased with the research.