Municipal Solid Waste Management (MSWM) is a new and fast-growing business area that is becoming widespread in Ukraine. The fire accident at Lviv city landfill "Hrybovychi" forced the local governments to initiate work on its closure and reclamation. The Environmental Impact Assessment (EIA) of the planned activity is the first mandatory step in this direction. The complex nature of EIA procedures requires a similarly integrated approach to identify hazards and develop a shared vision of existing risks. This is demonstrated by the analysis of two published EIA reports on remediation of "Hrybovychi" dump and the dangers that were not identified. Threats of additional groundwater pollution, causes of fire and consequences of negative impact on adjacent areas, the possibility of re-ignition of the landfill, the spreading of micro-particles (PM2,5), and formation of toxic compounds classified as persistent organic pollutants (POPs) together with their long-distance migration - these and other dangers were not identified and were not discussed with public organizations. The article aims at showing a scientific approach to identifying environmental hazards in combination with the social component - assessments of problematic activities for public health, which are often ignored in post-Soviet countries. Current and best practices of the Baltic Sea countries in this field are presented by an international team of university scientists. Analysis of critical observations and making recommendations for preventing, minimizing, and mitigating the adverse effects of an accident can help to improve the peer review and development of similar EIA projects.

Mastering knowledge and practical skills in the process of studying the discipline "Methodology and organization of scientific research" expands the professional capabilities of the future specialist, contributes to the formation of the ability to work on scientific research. The subject is important in the general educational and professional training of the master. The main tasks of studying this discipline are the formation of students' ability to apply new research methods, which are based on the ideas and principles of a systemic approach. In accordance with this, the specialist must know the characteristics of the main methods of scientific knowledge; principles of searching for scientific information on the Internet and other networks and systems; to be able to choose the direction of research work; assess the relevance of planned research; formulate the goal, tasks, determine the object and subject of research; compose and prepare abstracts, articles, reviews; apply general methodological principles in scientific activity. The preparation of students for the research type of activity consists in the consistent mastery of all its components. Effective student mastery of research activities is realized with the help of students' research activities. The level of readiness of masters of technological education to conduct scientific research in the field of technological education will increase if in the educational process of a pedagogical university a methodical system of education is implemented on the basis of scientific research of masters of technological education, which involves the construction of a methodical system of education based on the integration of educational, research and research activities using content, forms, means and methods based on cash-oriented, competence-based and acmeological approaches to education; identification, formation, development and satisfaction of social-individual, corporate-individual and individual needs of students in research activities. Thus, it can be said that the quality of training of masters in technological education is determined, in particular, by preparation for conducting scientific research (mastery of general methods of scientific research in the field of technological education). This determines the relevance and improvement in the further development of theoretical and practical issues of teaching students the methodology and organization of scientific research in the field of technological education.

The role of fibrous carrer in the formation of microbiocenosis, which provides purification of aquatic environments, was studied. The prospects of using the "Vija" fibrous carrer for cleaning the watercourses of mountainous areas were studied. The species composition, as well as the kinetics of periphyton formation on fibrous carrer, were established. The species composition of the microbiocenosis, which is formed on carrer in the mode of active aeration of landfill filtrates and the prospects of using the method of aerated lagoon for filtrate treatment were studied.

Стрімкий розвиток інформаційних технологій та глобалізаційних процесів зумовлює зміну сучасної освітньої парадигми. Провідні заклади вищої освіти впроваджують інноваційні технології, а викладачі та студенти в процесі навчальної взаємодії все частіше створюють новітні освітні середовища. З-поміж інноваційних освітніх трендів помітно вирізняється дистанційне та змішане навчання, охарактеризоване інтеграцією кращих практик традиційної та електронної освітньої взаємодії на рівні окремої освітньої програми курсу або дисципліни. У статті акцентовано увагу на корисності, зручності G Suite for Education (це Google Classroom, Google Meet та набір інших інструментів) – безкоштовного пакета хмарного програмного забезпечення й цифрових інструментів від компанії Google для організації дистанційного навчання, для забезпечення якого в умовах карантину та створення єдиного інформаційного середовища навчального закладу, педагогічні працівники та адміністрація Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка перейшли саме на використання пакета даних хмарних сервісів. Хмарно орієнтовна платформа Google Classroom G Suite for Education робить навчання більш продуктивним: дозволяючи зручно публікувати й оформляти завдання, організувавати спільну роботу й ефективну взаємодію всіх учасників освітнього пpoцecy. Створювати курси, роздавати завдання i коментувати роботи студентів – все це можна робити в одному cepвici. Google Classroom є зручною платформою для навчання, за допомогою якої сиcтeмy освіти можна зробити максимально гнучкою, інтерактивною i персоналізованою. При цьому кожен студент може підібрати темп сприйняття матеріалу, обробки та засвоєння інформації, що, у свою чергу, сприяє підвищенню зацікавленості, а отже, і збільшенню мотивації до навчання, кращому засвоєнню матеріалу та спонукає до саморозвитку і самоосвіти. Ключові слова: дистанційне навчання, електронна платформа, цифрові інстументи, Google Classroom, G Suite for Education.

У статті розглянуто основні інноваційні аспекти розвитку технологічної освіти в сучасних умовах інформаційних перетворень суспільства та освіти. Показано, що застосування високих технологій у сфері освіти як інструменту для передавання інформації та освоєння сучасних технологічних процесів дозволяє оптимізувати навчальний процес та підвищити його ефективність. Розглянуто особливості впливу інформаційно-комунікаційних технологій на педагогічні технології і можливість їх освоєння на основі розвитку навичок творчого, логічного мислення та вдосконалення навичок міжособистісної комунікації. Наведено інноваційні аспекти використання інформаційно-комунікаційних технологій у сфері технологічної освіти. Аналізуються основні напрями досліджень щодо визначення структури та детермінант інформаційно-комунікаційних технологій відповідно до специфіки педагогічної діяльності.