This article discusses the most productive technologies of teaching English at nonlinguistic faculties. The classification of groups of components of the technology of teaching English is proposed. Technical and non-technical teaching aids are considered and various forms of work are presented, including individual, pair work, etc. In order to achieve success in teaching English the teacher is recommended to use the main groups of components of the teaching technology outlined in this study.

The article discusses methodological issues of teaching English to mixed-ability learners (Level A1, Level A2 and Level B1) of advanced training course on the additional academic program. Correlation of theoretical and practical material introduced into educational process to promote language skills among mixed-level learners is represented as a classification which varies depending on the level of learners’ linguistic competence.

Вопросы, связанные с обучением иностранным языкам для специальных целей, активно обсуждаются в методическом сообществе в связи с возрастающим спросом на овладение данной дисциплиной разнообразными целевыми группами. Иностранный язык для специальных целей предполагает обучение языку исходя из конкретных лингвистических и коммуникативных потребностей обучающихся. В настоящее время актуальность приобретают исследования, направленные на анализ существующих и разработку новых методик формирования у преподавателей профильных дисциплин иноязычной компетенции. Это обусловлено тем, что в условиях интеграции преподавателям неязыковых специальностей все чаще приходится работать в группах иностранных студентов, что предполагает практико-ориентированный подход к обучению преподавателей. Статья рассматривает актуальные проблемы моделирования типа мышления слушателей, проходивших обучение по дополнительной образовательной программе «Английский язык для академических целей» на факультете дополнительного образования ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева». Цель статьи -выявить и показать эффективные методы обучения английскому языку, способствующие формированию и развитию коммуникативной компетенции, использующиеся при реализации дополнительной образовательной программы «Английский язык для академических целей» в группах преподавателей неязыковых дисциплин, читающих курсы лекций иноязычным студентам. В статье рассмотрены вопросы, связанные с оценкой уровня сформированности у слушателей навыка реализации базовых коммуникативных потребностей, что и определяет новизну исследования. Ключевые слова: дополнительное образование, иностранный язык, английский язык для академических целей, коммуникативная компетенция, повышение квалификации.

The paper presents the summary and results of long-term and multi-faceted experience of international scientific and technical cooperation of Hydrometeorological Center of Russia in the field of hydrometeorology and environmental monitoring within the framework of WMO programs, which indicates its high efficiency in performing a wide range of works at a high scientific and technical level. Keywords: World Meteorological Organization, major WMO programs, representatives of Hydrometeorological Center of Russia in WMO

On November 25-27, 2020, the Hydrometeorological Centre of Russia held the scientific- practical conference "Storm Warnings about Hydrometeorological Hazards, Hydrological Conditions, Weather Forecasts: Current State, Existing Problems, and Ways to Solve Them" in videoconference mode. The conference also included the school-seminar for young scientists dedicated to the 90th anniversary since the foundation of Hydrometcentre of Russia, that is the leading research, methodological, and operational forecasting center in Russia in the field of hydrometeorological forecasting. The leading scientists of Hydrometcentre of Russia, the specialists from Administrations for Hydrometeorology and Environmental Monitoring and regional centers took part in the videoconference. The participants were able to dive into the main historical milestones of Hydrometcentre of the USSR and to get first-hand knowledge of modern problems and their solutions using numerical prediction technologies (from nowcasting to long-term forecasting), the state of methods and technologies for predicting hydrological processes, agrometeorological forecasting technologies, and air monitoring and forecasting. Special attention was paid to the system of forecasting and warning about hydrometeorological hazards. An active exchange of views took place between the participants. More than 200 participants were registered for the videoconference. Keywords: videoconference, the system for forecasting and warning about hydrometeorological hazards, weather forecasts, hydrological conditions, school-seminar for young scientists dedicated to the 90th anniversary of Hydrometeorological Center of Russia