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RESUMEN Este artículo aborda la experiencia, historia y particularidades tras el proceso de conformación de Minga, un grupo académico de Estudios Organizacionales en Chile. Siguiendo una metodología histórico-narrativa se construye un relato biográfico de este grupo, en el cual sus protagonistas participan como investigadores/as y autores/as del proceso. Para analizar este relato se adopta una mirada decolonial, indagando simultáneamente en los estilos de liderazgo y la red de conocimiento que esta experiencia moviliza, haciendo un paralelo con la tradición de la minga chilota. Los resultados muestran cómo la pregunta por los Estudios Organizacionales en Chile coincide con un proceso de desprendimiento epistémico del norte global, a través del cual se va consolidando en Minga el liderazgo colectivo y compartido entre sus miembros, así como su funcionamiento como una red académica interorganizacional. Las conclusiones recorren algunos de los aprendizajes que la historia y conformación de este grupo ofrecen para otros colectivos con similares intenciones en el campo de los Estudios Organizacionales en Latinoamérica.

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In Chile, in 2011-2012, a national social movement developed. It sought to criticize the commodification of education and promote structural modifications to the capitalist-neoliberal model that nourished it. As university teachers and students, the authors of this article supported this movement. This social antagonism put us in a problematic subject position, between the ideals of vindication and revolution of the movement and the managerial logics of academia. For teachers, openly joining the demonstrations would mean biting the hand that was feeding us. It is this (im)possibility of participation and the subjective tensions it implied that we want to narrate and analyze in this work.