This article presents the conceptual framework developed for the study “Self-actualization and self-efficacy in the elderly in a ludic foreign language program.” We explicate the theoretical grounds for the ludic teaching approach used in the Italian language learning program Pian, piano si va lontano. Based on the concept of ludicity, this serious leisure activity is a form of social participation that fosters self-actualization and hence feelings of self-efficacy in older learners. We conclude with some research avenues to gain a deeper understanding of the protective effects of bilingualism on cognitive functioning in the elderly and the role of a ludic teaching approach in enhancing these protective effects from a gerontagogical perspective.

Validação de instrumento de medida acerca da implicação dos pais no acompanhamento da realização das lições de casa de seus filhos Validation of measurement instrument concerning to implication of parents in the accompaniment of their children's home work La Validation de l'instrument de mesure sur l'implication des parents dans le suivi de l'aide aux devoirs des enfants. Nilce da SILVA 1 Michel ROUSSEAU 2 Rollande DESLANDES 3 RESUMO O presente artigo descreve os procedimentos realizados para determinar as qualidades de medida de quatro instrumentos utilizados com dois grupos amostrais de pais, sendo que um deles é pertinente ao Quebec e o outro, ao Brasil. Globalmente, os resultados mostram que os índices de medidas de cada um dos instrumentos utilizados são equivalentes junto aos grupos estudados.

Transposição didática e social: depoimentos e fotografias 1 Didactic and social transposition: reports and pics Transposition didactique et sociale: témoignages et photografies Nilce da SILVA RESUMO O presente material é fruto da coordenação de dois "espaços de criação" 2 que funcionaram durante o primeiro semestre de 2008 pelo período de 60 horas cada um. Nestes "espaços", professores da rede pública e particular da cidade de São Paulo e alunos da Faculdade de Educação/ Universidade de São Paulo estudaram as principais características do mundo lusófono e, depois deste estudo, por meio de transposição didática, "eles ensinaram o que aprenderam a alunos da educação infantil e básica". Tal processo é agora apresentado por meio de uma série de depoimentos escritos, bem como, por um álbum fotográfico que contem material acerca dos usos da Língua Portuguesa na cidade de São Paulo e das relações sociais e raciais existentes na referida localidade, ambos produzidos por nossos colaboradores.

This article has attempted to racism deconstruction political implemented by Brazil and Canada. As for this country, it approaches action held at the Faculty of Education, University of Sao Paulo, based on Law 10639/03 and supported by CNPq under ProAfrica Public proposal.