The abundance of scholarship on test development and use generally is higher in English-speaking than in Iberian Latin American countries. The purpose of this article is to help overcome this imbalance by describing and identifying similarities and differences in test development and use in two Iberian (Portugal and Spain) and three of the largest Latin American (Argentina, Brazil, and Venezuela) countries. The stages of test development in each country, roles of professional associations, presence of standards for test use, professionals' educational training, commonly used tests, together with prominent challenges to continued progress are discussed. Test development and use in these five countries are transitioning from a dependence on the use of translated tests to greater reliance on adapted and finally nationally constructed tests. Continued growth requires adherence to international standards guiding test development and use. Stronger alliance among professional associations in the Iberian Latin American countries could serve as a catalyst to promote test development in these regions.

El estudio descriptivo-cuantitativo analizó las estrategias de afrontamiento de 454 adolescentes escolarizados de 15 a 18 años de nivel socioeconómico medio de San Miguel de Tucumán. Se focalizó en las estrategias de afrontamiento con relación a la edad y se correlacionaron los tiposde estrategias utilizadas con el nivel de bienestar psicológico de los jóvenes. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Afrontamiento para adolescentes (adaptación española,ACS, forma general), la Escala de Bienestar Psicológico para Adolescentes (BIEPS) adaptada por Casullo para Argentina y una Encuesta Sociodemográfica diseñada por los autores. Se identificó las estrategias de afrontamiento de los adolescentes, especialmente las que correlacionan con un elevado y un bajo nivel de bienestar psicológico. La investigación aporta datos empíricos para el diseño de programas de prevención con adolescentes no consultantes.

Las habilidades sociales son parte esencial de la actividad humana. Estas inciden en la autoestima, la adopción de roles, la autorregulación del comportamiento y el rendimiento académico, entre otros aspectos. Este trabajo presenta el proceso de construcción y valida­ción de una Escala de Habilidades Sociales para niños preescolares. Se aplicó la escala a 318 padres de niños de 3 a 5 años de NSE bajo asistentes a Centros de Atención Primaria de Salud en San Miguel de Tucumán, Argentina. Se diseñó un protocolo distinto para cada grupo de edad, considerando las características evolutivas y contextuales vinculadas al pro­ceso de adquisición de habilidades sociales. El resultado fue una escala con características psicométricas de validez y confiabilidad. La validación de estos instrumentos es de gran utilidad para la evaluación de niños en contextos empobrecidos pues permiten discriminar recursos sociales que facilitan su adaptación. Palabras clave: habilidades sociales, escala, pobreza, niños.

Psicodebate 5. Psicología, Cultura y Sociedad 64 had enlarged the cognitive abilities conception. Those studies had pointed out the importance of linking reasoning procceses and the emotions in order to know better human behavior.