Im Rahmen dieses Beitrags wird eine Unterrichtseinheit zu Nachweis, Aufnahme und möglichen Auswirkungen von Aluminium‐Ionen vorgestellt. Sie wurde in der Stufe 10 des Gymnasiums erprobt. Außer der Vernetzung von biologischen und chemischen Inhalten soll ein Einblick in aktuelle Forschung ermöglicht werden.

ES GlBT GUTE G R m E fiir die Annahme, da8 sich der Chemieunterricht durch eine fiiihzeitige Behandlung der Organischen Chemie attraktiver gestalten Iat. Man denke nur an die vielfilltigen Ankniipfungsmoglichiten an die Lebenswelt der Schiiler, an die &hefibergreifenden Beziige zum Biologieuntemcht, aber auch an den intellektuellen Reiz einer klaren, ubersichtlichen Fachsystematik.

Das vorliegende Werk wurde sorgfältig erarbeitet. Dennoch übernehmen Autor und Verlag für die Richtigkeit von Angaben, Hinweisen und Ratschlägen sowie für eventuelle Druckfehler keine Haftung. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Buch berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, daß solche Namen im Sinne der Warenzeichen-und Warenschutzgesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürfen.

In diesem Beitrag wird ein Konzept vorgestellt, das der Einführung der Kunststoffe in der Sekundarstufe I dienen soll. Eigenschaften, Herstellung und Recycling von Kunststoffen werden im Rahmen eines Stationenlernens erarbeitet. Am Ende soll deutlich werden, dass die Frage nach dem umweltfreundlichsten Einkaufsbeutel nicht eindeutig zu beantworten ist, sondern auch unser konkretes Nutzungsverhalten entscheidend ist.

Zusammenfassung: In diesem Beitrag wird ein fächerübergreifendes Konzept zum Thema Klimawandel und Biodiversität dargestellt, wobei besonders die Fächer Chemie, Biologie und Physik einbezogen werden. Sein Ziel ist die Fçrderung von Naturverbundenheit und besonders von Umweltwissen, was beides nachweislich die Umwelthandlungskompetenz beeinflusst. Den Schülerinnen und Schülern soll im Konzept die Bedeutung von Biodiversität im Kontext des Klimawandels bewusstwerden. Dabei wird das notwendige chemische Hintergrundwissen erarbeitet und anhand eines neuen Zusammenhangs gefestigt.