iii RESUMO:Este trabalho discute as políticas públicas voltadas para a formação profissional no Brasil. Problematiza a dialética entre o trabalho, a formação humana e os complexos processos sociais presentes nas dimensões econômica, política e social que se materializam através da divisão internacional do trabalho. Demonstra como as relações de trabalho são elaboradas em um movimento internacional de reordenação geográfica do capital, em que os trabalhadores globalmente têm uma relação com o trabalho incerto, em que esse não consegue impor seu caráter humano. No caso do Brasil, considerando o agravamento da crise do capital que se acentua em países em desenvolvimento, as desigualdades sociais também aumentaram devido ao fator educação que separa ainda mais as diferenças de classe e a ascensão social, além de ressaltar a influência da economia capitalista no campo educativo, não atendendo e oferecendo educação de qualidade para todos, não desenvolvendo as concepções sobre as condições impostas aos menos favorecidos, que são esmagados pela política, pela falta de acesso à saúde, pelas relações desiguais de classes sociais, e pelas demais dinâmicas presentes em nossa sociedade que contribuem para a continuidade desta situação para essa população. Palavras-chave: Formação profissional. Política pública. Educação. Trabalho. Formação humana. MONDIALIZATION AND WORK: A DISCUSSION ON THE TRAINING OF WORKERS IN BRAZIL ABSTRACT:This article argues about public politicals directed to Professional education in Brazil. It contrasts the dialect between work, human education and the complex social process present in economic political and social surroundings. These elements are materialized by international work division. It shows how work relations are done in an international movement of capital's geography reordination, where the worker, globally, have a relation with uncertain work where this doesn't get to command his human character. In Brazil case, considering that capital crisis stresses in developed countries, the social inequalities increase too, because of education factor which separate the social class differences and social rise, besides, this it shows up the influence of capitalist economy in the educative environment. The education factor doesn't attend and offered quality education for everybody, it doesn't develop the conceptions about conditions imposed to the less favoured people who are prejudiced by political, lack of heath access, different relations of social classes and dynamics presented in our society, which increase the bad situation to the population

RESUMOA preocupação com a ética na pesquisa em ciências humanas, especialmente na área da Educação, é algo recente e vem suscitando uma série de questões que vão desde a pertinência de se pensar sobre a questão ética até as formas de sua normatização. A questão ética em pesquisas nas ciências humanas e particularmente nas pesquisas educacionais deve ser preocupação constante entre os pesquisadores. Não é o caso de negar a necessidade de normas e regras que regulamentem as pesquisas científicas qualitativas, mas preocupar-se que isso não seja apenas uma prática jurídica, muitas vezes meramente burocrática em busca de um controle ético. Tendo em vista essas questões, o artigo tem por objetivo trazer à luz algumas considerações e instigar o debate sobre a ética relacionada à pesquisa educacional.Palavras-chave: Ética. Pesquisa. Educação. ABSTRACTThe concern with ethics in research in the humanities, especially in the area of education, is something recent and comes raising a series of questions ranging from the appropriateness to think about the ethical issue until the forms of its standardization. Ethics in research in the humanities and particularly in educational research should be a constant concern among researchers. This is not the case of denying the need for standards and rules governing the qualitative research, but worry that this is not just a legal practice, often bureaucratic purposes in search of an ethical control. In view of these issues, the article aims to bring to light some considerations and simultaneously provoke debate about ethics related to educational research.Keywords: Ethics. Research. Education. RESUMENLa preocupación por la ética en la investigaciones de las ciencias humanas, especialmente en el área de Educación, es un fenómeno reciente y se han planteado una serie de cuestiones que van desde la importancia de pensar acerca de la cuestión ética hasta sus formas de regulación. La ética en la investigación en las humanidades y en particular en la investigación educativa debe ser una constante preocupación entre los investigadores. No es el caso de negar la necesidad de normas y reglamentos que rigen la investigación científica cualitativa, sino de preocuparse de que esto no es meramente una práctica jurídica burocrática en busca de un control ético. Teniendo en cuenta estas cuestiones, el trabajo Ethics and research in education: some considerations Ética y la investigación en educación: algunas consideraciones

Este artigo analisa o pensamento educacional de M. M. Pistrak (1888-1937) no início do século XX na Rússia. Demonstra o contexto da instauração da revolução bolchevique, os elevados índices de analfabetismo e miséria, debatendo a necessidade de reconstrução russa a partir de bases econômicas, políticas e sociais antagônicas ao capitalismo em sua fase monopolista. A apropriação dos resultados do trabalho concreto e abstrato pelo conjunto da sociedade é entendida como primordial para a construção de uma sociedade superior. É nesse sentido que demonstramos a influência de pressupostos epistemológicos marxianos na obra de Pistrak, apontando a revolução enquanto um processo educativo e emancipatório da humanidade.

Em virtude da pandemia iniciada em 2019 pelo Coronavírus (Covid-19), o mundo se viu impelido a permanecer em isolamento social por um longo período, a fim de evitar aglomerações e consequente disseminação do vírus. Nessa época, foram necessárias alternativas que permitissem à sociedade a continuidade de suas atividades no âmbito residencial; para isso, o trabalho e a educação foram liberados a serem realizados remotamente. Este artigo fez parte de pesquisa para tese de Doutorado em Educação, pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e objetivou reunir as concepções de trabalho em casa, a partir de preceitos de Prost e Vincent (2009), e de educação em casa, permeando as ideias de Ensino Remoto Emergencial (ERE), Educação a Distância (EAD) e Educação Domiciliar. Apoiados em uma pesquisa bibliográfica e documental, o trabalho almejou problematizar a nova perspectiva do lar, enquanto ambiente de trabalho e de estudo, que, em tempos passados, foi bastante comum, assim como novamente se tornou em razão da Covid-19, caracterizando-se como um efeito bumerangue.

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