Resenha do livro Espanhol e Português Brasileiro: estudos comparados, organizado pelo Prof. Dr. Adrián Fanjul e pela Profa. Dra. Neide Maia González, lançado em 2014 pela editora Parábola.

, pelos anos de orientação, por me ajudar a crescer, por sua generosidade, compreensão e paciência infinitas com meu jeito anárquico e intuitivo de fazer pesquisa. Aos Profs. Drs. Adrián Fanjul e Paulo Ramos, pela leitura atenta, pelos comentários, críticas e sugestões na qualificação e na defesa, pela presteza e pelo afeto com que sempre me atenderam em meus pedidos de ajuda e pela generosidade em compartilhar conhecimento e bibliografia. Aos demais membros da banca, Profa. Dra. Luciana Salazar Salgado e Prof. Dr. Flávio de Campos, pela leitura criteriosa, pelos apontamentos efetuados durante a defesa e por suas contribuições para a versão corrigida deste trabalho. Ao Franklin, com quem escrevo uma linda história de amor há quase 30 anos, por tanta, tanta coisa que nem caberia nesta tese. À minha família, a de sangue e a herdada pelo casamento, pela torcida e pela colaboração ponta firme nos momentos finais. Ao colectivo de espanhol da Unifesp: Andreia, Etel, Graciela, Greice, Joana, Ivan e Neide, pelo apoio, pelas ajudas, pela contenção nos momentos de desesperança e por serem amor y revolución. Às (ex-)alunas e aos (ex-)alunos da Unifesp, que só conviveram comigo em estado de doutorado e afetuosamente entenderam minhas lacunas e torceram por mim. À Francisca Maria Pinheiro Costa, nossa funcionária, por ter aberto mão de suas férias para me ajudar na reta final. Às amigas Cida Gazotti Vallim, Mônica Mayrink, Fernanda Soave Pagliuso, Andrea Pizzutiello e Enrique Melone pelo auxílio com as línguas estrangeiras. Aos amigos Laura Sokolowicz e Martín Russo pelo empréstimo de livros sine die, pelas conversas e pelas ajudas. E a todas as amigas e amigos que acompanharam-de longe ou de perto-esta empreitada, que torceram por mim e que estiveram sempre disposta(o)s a me ajudar. O meu mais sincero obrigada! Un vacío asombroso: la historia oficial ignora al fútbol. Los textos de historia contemporánea no lo mencionan, ni de paso, en países donde el fútbol ha sido y sigue siendo un signo primordial de identidad colectiva. Juego, luego soy: el estilo de jugar es un modo de ser, que revela el perfil propio de cada comunidad y afirma su derecho a la diferencia. Dime cómo juegas y te diré quién eres: Hace ya muchos años que se juega al fútbol de diversas maneras, expresiones diversas de la personalidad de cada pueblo, y el rescate de esa diversidad me parece, hoy día, más necesario que nunca. Estos son tiempos de uniformización obligatoria, en el fútbol y en todo lo demás. Nunca el mundo ha sido tan desigual en las oportunidades que ofrece y tan igualador en las costumbres que impone: en este mundo de fin de siglo, quien no muere de hambre, muere de aburrimiento.

No campo dos estudos discursivos, o professor e pesquisador Adrián Fanjul já é um nome de referência em trabalhos comparados entre espanhol e português. Essa importância é corroborada pela excelente qualidade da obra A pessoa no discurso: português e espanhol: novo olhar sobre a proximidade, escrita por ele e publicada pela Editora Parábola em 2017. O "novo olhar" do título refere-se ao fato de o livro estar constituído em parte por uma revisita a dados e resultados de sua tese de doutorado, defendida no campus Araraquara da UNESP em 2002. O trabalho havia sido publicado no mesmo ano como livro com o título Português e espanhol: línguas próximas sob o olhar discursivo pela editora Claraluz, de São Carlos. Conforme explica o próprio Fanjul na introdução da obra que resenhamos, após a Claraluz ter encerrado suas atividades, a editora Parábola lhe fez a proposta de reeditar o volume. A partir da constatação de que, por um lado, o amadurecimento e a ampliação de seu arcabouço teórico, metodológico e analítico o impediam de republicar o material apenas com um novo prólogo, e por outro, os dados e resultados da pesquisa ainda "têm muito a dizer" (8), o autor fez uma contraproposta à editora, que felizmente a aceitou e que resultou nessa nova obra, radicalmente diferente daquela. Trata-se de um volume relativamente curto, 112 páginas, organizado em cinco capítulos, uma introdução e um breve encerramento. Talvez por estar baseado em sua tese de doutorado, o volume apresenta uma organização em que ressoam, para usar um termo de um dos âmbitos teóricos em que o autor transita, as partes de uma tese. Enquanto o primeiro é de cunho bastante teórico, na discussão apresentada no segundo sobressaem os aspectos metodológicos.Já no terceiro e quarto capítulos, nos quais Fanjul revê os resultados de sua

O objetivo deste artigo é compartilhar reflexões sobre experiências de incorporação das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no curso de Licenciatura em Letras-Português/Espanhol da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo. Tais reflexões decorrem de ações implementadas por algumas docentes do curso e se ancoram no compromisso de possibilitar aos futuros docentes vivenciar experiências práticas e reflexões teóricas que lhes proporcionem formação mais coerente com a circulação do conhecimento na sociedade contemporânea (M. Freire, 2009). Fundamentadas no desenvolvimento da capacidade reflexiva e crítica na formação docente (Freire, 1980, 1996; Dewey 1938/1963; Schön, 1992), e nas perspectivas apontadas por Buzato (2006, 2009), Valente e Silva (2006) e Masetto (2000) sobre o uso das TDIC no ensino e na formação de professores, discorremos sobre acertos, erros e necessidades de ajustes da experiência, seu impacto para os futuros docentes, bem como para as docentes ministrantes.