The aim of this study was to verify the impact of adding vinasse as an acidifier in sows diet during the lactating period and its effect on litter. A total of 14 agroceres females were used from the first day of lactation until weaning. The vinasse was obtained in a mill near the experimental facility and was stored in sterilized barrels. Animals were distributed in a completely randomized experimental design into two treatments: control liquid diet and liquid diet with the inclusion of vinasse in each feed supply of the day. The diets were supplied four times a day, containing a mixture of ½ L of vinasse and ½ L of water. Feed leftovers were weighted daily. Feed intake was used to evaluate sows’ performance. The piglets were weighted every week after birth until weaning in order to obtain weight gain. Vinasse inclusion showed an increase (p < 0.05) in feed intake of lactating sows, improving diet palatability. Inclusion of acidifier in the diet did not show (p > 0.05) difference in weight gain of piglets. Vinasse consumption by sows did not influence litter performance. The inclusion of vinasse in the diet of lactating sows is beneficial because increases feed consumption.

The objective of this study was to evaluate the replacement of soybean meal by extruded whole soybean in the feeding of pigs in the nursery phase. Thirty-six piglets (Landrace x Large White), with 45 days weighing on average 11.36 kg, distributed in arandomized block design, three treatments, six replicates, two animals per repetition were used. The treatments consisted of: control treatment (T1) basal diet, basal diet with 10% replacement of soybean meal by extruded soybean (T2), basal diet with 20% replacement of soybean meal by extruded soybean (T3). The variables analyzed were: average weight, feed intake, weight gain and feed conversion. The levels of ureatic activity, ether extract, crude protein, protein solubility and volatile moisture of extruded soybean were verified. No difference was found (P>0.05) between the inclusion levels of extruded soybean in piglet diets in the nursery phase for the variables studied. The processing of extruded whole soybean did not affect its digestibility. Extrudedsoybeans at a level of up to 20% included in piglet feeding during the nursery phase can be a possible substitute for soybean meal, without compromising the performance of the animals.

Este artigo procurou evidenciar as possibilidades para uma prática educativa que elevasse a compreensão do conhecimento. Acredita-se que os mapas conceituais são um artifício metacognitivo que dá sentido ao ensino e a aprendizagem erguendo e edificando saberes. Por este caminho, objetivou-se identificar as propostas acerca da aprendizagem significativa formulada por David Ausubel e a teoria da educação do Joseph Novak, a partir do desenvolvimento da teoria do mapa conceitual como estratégia de ensino-aprendizagem e avaliação dos estudantes no ensino médio integrado em agropecuária do campus Bambuí do IFMG. Assim, o método deste estudo teve por abordagem uma pesquisa qualitativa-quantitativa, considerando o tipo exploratória-descritiva em um estudo de caso, sendo que os dados foram retirados de uma atividade dirigida e questionário aplicado aos estudantes o que propiciou a análise dos dados com o auxílio e utilização do software Microsoft Office Excel® 2021 e do programa estatístico R (R CORE TEAM, 2021). Os resultados obtidos na pesquisa, trilharam a percepção que os mapas conceituais se tornam favoráveis para um ensino que preza um aprendizado significativo, desde que se considerem as nuances permeada pelas condições do alunato. De tal forma, conclui-se que a eficácia na ação pedagógica perpassa distintos processos, e desta forma, deve-se empenhar na reflexão das práticas pedagógicas.

O presente trabalho, consistiu num estudo de caso dentro de um confinamento comercial, para avaliar o efeito da condição sexual (CS) sobre o desempenho e rendimento de carcaça (RC) no cruzamento Angus x Nelore. Foram registrados dados de 33 lotes com nº de animais/lote variados, ao todo, foram 3049 bovinos (1674 M e 1402 F). Os animais foram apartados por peso e sexo, buscando a homogeneização dos lotes, sendo as fêmeas com peso médio (PM) de 350 kg e os machos de 400 kg. O PM dos bovinos Angus x Nelore apresentaram diferença significativa entre machos e fêmeas durante todas as pesagens, sendo a média de peso maior para os animais machos. A CS se mostrou influente, também, no consumo de matéria seca e no consumo de nutrientes digestíveis totais, onde as fêmeas Angus x Nelore, apresentaram médias maiores para ambos os casos, comparados com os machos igualmente confinados. Machos tiveram maiores médias para ganho de médio diário e ganho de peso total por arroba, já para ganho diário de carcaça, as fêmeas apresentaram média superior por Kg/cabeça comparado aos machos. Ao considerar as eficiências produtivas, o estudo apontou diferença significativa apenas para a média de eficiência biológica, onde as fêmeas foram menos eficientes biologicamente em relação a quantidade de dieta usada para produzir uma @ de carcaça, uma vez que consumiram mais e ganharam menos, embora a eficiência alimentar entre os animais machos e fêmeas tenha se mantido indiferente estatisticamente.  O RC total foi superior nos machos Angus x Nelore. Contudo, a CS foi um fator influenciador no desempenho e rendimento de carcaça de bovinos cruzados Angus x Nelore dentro do confinamento comercial estudado.

RESUMOO trabalho é uma reflexão teórico-prática sobre uma atividade proposta em um Curso de Extensão no Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS) -Campus Osório. O curso, voltado para a formação docente, busca discutir muitos temas relevantes na área da Educação, e por fim que cada professor consiga responder a pergunta: O que é ser ou fazer formação docente? Com o objetivo de compartilhar o que pensam os professores e como entendem a ação de formação docente, o estudo delineia-se como um estudo de caso e se propõe a analisar as respostas obtidas com os professores cursistas. Essa análise se encontra fundamentada em estudos que compreendem a aprendizagem como um processo construtivista, dialogado e complexo, segundo Piaget, Freire e Morin. Alguns resultados apresentados são a solicitação dos professores por formação docente, a necessidade de supervisão escolar como um elemento transformador na sala de aula e a carência da formação da graduação de um licenciado quanto a realidade de aula. Esses resultados parecem indicar que a formação docente é mais do que fazer, mas sim ser.Palavras-chave: professores; escola; sala de aula; prática docente ABSTRACTThis study consists on a practical and theoretical reflection on an activity proposed at an extension course promoted by Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS) -Campus Osório. The course, devised for teacher training, aims at the discussion of several relevant themes in Education and that each teacher can answer the question: What is teacher training: something we are or something we do? With the purpose of sharing what the teachers think and how they understand the action of teacher training, the study is outlined as a case study and intends to analyze the answers obtained from theing as a process that is constructivist, dialogued and complex, as per Piaget, Freire and Morin. Some of the results presented include teachers asking for teacher training programs, a necessity for school supervision as a transforming element in the classroom and the lack in teachers' education regarding the reality in the classroom. These results seem to indicate that teacher training is more than something someone does, but more what someone is. teachers participating in the course. This analysis is supported by studies that understand learn.