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L’auteur, directeur du New York Institute for Gestalt-Therapy, témoigne de sa création et de son développement sous une forme originale de communauté enseignante/apprenante. Il explicite son fonctionnement qui allie tutorat et apprentissage auto-dirigé, dans une structure en constante évolution suivant le processus de maturation et de développement de la communauté qui cherche à mettre en œuvre la Gestalt-thérapie.

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Les auteures de cette étude britannique ont utilisé l’outil CORE développé pour les évaluations des psychothérapies du National Health System. Exposant rapidement leur démarche, elles montrent des résultats encourageants. Bien que 25% des dossiers rentrant dans l’étude proviennent de praticiens gestaltistes en fin d’étude, ce travail montre que la Gestalt-thérapie possède une efficacité comparable à celle d’autres modalités. Il confirme aussi l’importance des variations interindividuelles entre thérapeutes et appelle à d’autres travaux.

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