O sujeito da atualidade experiencia dos estímulos tecnológicos e culturais que reverberam de uma nova era essencialmente informativa. O discurso do homem contemporâneo sofre com as influências de novos padrões de comportamento, que atravessam a história e os contextos, seja no ambiente familiar, de trabalho ou demais palcos da vida. Vivemos a instabilidade de uma vida moderna fragmentada, que afeta as relações discursivas dos indivíduos. Com o acesso facilitado aos diversos veículos de comunicação, eventos hostis acabam por virem implícitos em discursos mal-intencionados. Nesse sentido, o estudo em questão objetiva analisar como o sujeito imerso na tecnologia é influenciado e influência pelos/nos diversos atravessamentos. Concorrem como objetivos específicos: compreender como a sociedade tem reagido aos diferentes estímulos recebidos pelas mídias sociais; refletir sobre as transformações nos processos sócio comunicacionais do sujeito em seu contexto histórico; analisar os preconceitos instalados nos discursos veiculados nas mídias sociais. O trabalho é de base qualitativa com proposição de pesquisa bibliográfica. Como aporte teórico, buscaram-se as contribuições de Brait (2009), Bhabha (1998), Bauman (1999), Hall (2001), Rosemberb (2006) dentre outros. Por intermédio do estudo realizado, é percebido que, frequentemente, pessoas se apropriam das mídias digitais, para externarem discursos depreciativos e antiéticos, ou até mesmo propagarem inverdades. Na contramão dessa realidade inoportuna, advogamos que as ferramentas digitais, enquanto inovações tecnológicas, podem propiciar o estreitamento das relações humanas por intermédio dos discursos, considerando a pluralidade e as peculiaridades socioculturais e sociolinguísticas de cada indivíduo. Palavras-chave: Discurso, mídias digitais, pluralidade.

Resumo -O referido texto aborda sobre um projeto de Língua Inglesa, desenvolvido na E.E.E.F.M. "Sebastião Coimbra Elizeu", em Água Doce do Norte -ES. O projeto intitulado Sonance foi desenvolvido trimestralmente como mecanismo de integração entre alunos e a comunidade escolar por meio de utilização de músicas em inglês que foi destaque no Concurso Boas Práticas da Educação, que é promovido pela SEDU-ES, ficando entre os finalistas no ano de 2017 para a área de Boas Práticas do Professor: Temas Contemporâneos. O presente artigo visa analisar as etapas de desenvolvimento desse projeto, verificando a justificativa para a sua aplicabilidade, seus objetivos almejados, como foi desenvolvida cada ação proposta e quais resultados alcançados ao término do ano letivo. Justifica-se a escolha do referido tema devido à carência de atividades por meio de projetos em escolas públicas na área de inglês. Palavras-chave: Sonance. Projeto Sonance. Projeto de Língua Inglesa Abstract -This text addresses an English language project, developed at E.E.E.F.M. "Sebastião Coimbra Elizeu", in Água Doce do Norte -ES. The project entitled Sonance was developed quarterly as an integration mechanism between students and the school community through the use of songs in English that was featured in the Good Education Practices Contest, promoted by SEDU-ES, among the finalists in 2017 for an area of Good Teacher Practices: Contemporary Themes. This article aims to analyze the development stages of this project, verifying justification for its applicability, its desired objectives, how each proposed action was developed and what results were achieved at the end of the school year. Justify the choice of the referred subject due to the lack of activities through projects in public schools in the English area.

Esta pesquisa buscou verificar as potencialidades da formação continuada para o desenvolvimento de práticas educativas que articulem o ensino dos esportes e as distintas possibilidades de uso pedagógico das tecnologias digitais por professores de Educação Física. Para isso, foi implementado um curso a distância com oito docentes que atuam em distintas escolas públicas do estado do Espírito Santo, com base na perspectiva de formação continuada colaborativa (IMBERNÓN, 2010). O método empregado foi o registro em diário de campo da experiência vivenciada por um dos autores da pesquisa, que também atuou como tutor do curso. Nesse sentido, o presente trabalho se configurou em uma pesquisa qualitativa do tipo descritiva (GIL, 2002). Em relação aos resultados encontrados, pôde-se perceber que a promoção de compartilhamento de ideias e da oportunidade de discussões, debates e reflexões coletivas entre pares, como parte dos elementos que constituem o trabalho colaborativo, contribuiu para a ampliação do repertório de estratégia e possibilidades de incrementar o processo de ensino e aprendizagem das práticas esportivas mediatizado pelos diversos recursos tecnológicos.