Objetivo: O presente estudo tem por objetivo relatar a experiência de profissionais que atuam em cenários diferentes ante ao enfrentamento da pandemia de COVID-19. Metodologia: Trata-se de um relato de experiência acerca da vivência de 4 profissionais de saúde, 3 enfermeiras e 1 psicóloga, que atuam em diferentes regiões do Estado do Rio de Janeiro, em diferentes cenários de trabalho: Estratégia de Saúde da Família; Unidade de Pronto Atendimento; Instituição privada de ensino técnico e superior e Consultório clínico, no período pandêmico de março a abril de 2020, local de atuação profissional das participantes do estudo. Resultados: Como resultados, apresentaram-se as principais dificuldades e potencialidades ante o enfrentamento à pandemia, na área de ensino e na assistência, quais foram: Necessidade de adaptação às novas ferramentas tecnológicas; Dificuldade na adaptação rápida à transição do ensino presencial para o ensino online; Insuficiência de recursos humanos e materiais e de qualificação, além de danos psicológicos; porém foi relatado o desenvolvimento da capacidade de resiliência e união profissional. Considerações Finais: Pode-se concluir que os danos psicológicos enfrentados por esses profissionais são preocupantes, necessitando assim, de condutas de autocuidado e apoio entre os membros da equipe a fim de assegurarem sua saúde mental.

Vacinas são essenciais no combate às diversas doenças, entretanto é necessária sensibilização dos profissionais de saúde para a não ocorrência de oportunidades perdidas de vacinação. O objetivo deste estudo é descrever o processo de Educação Permanente em Saúde sobre Oportunidades Perdidas em uma Unidade de Saúde da Família da Baixada Fluminense. Foi realizado uma descritiva, do tipo pesquisa-ação, com 13 trabalhadores da equipe multiprofissional. Os dados foram coletados em questionários mistos, submetidos à Análise de Conteúdo; e posterior elaboração de Plano de Intervenção com base no Planejamento Estratégico Situacional. Os resultados evidenciaram que a equipe tem conhecimento sobre oportunidades perdidas mas contribui para sua ocorrência ao: não abordar a população enquanto aguarda atendimento; definir dias prévios para vacinação; falsas contraindicações. Foi feita análise das causas do problema em questão, definidos seus nós críticos e criadas operações específicas, culminando no Plano de Intervenção. Concluiu-se que, este traduziu-se em estratégia de Educação Permanente que, contando com envolvimento da equipe multiprofissional, modificou práticas de vacinação reduzindo oportunidades perdidas.

Objetivo: refletir sobre as contribuições da obra de Paulo Freire para a educação especial. Método: trata-se de uma reflexão teórica, de abordagem qualitativa, fundamentada nos conceitos tratados por Paulo Freire na sua obra traçando um paralelo com a educação especial de jovens e adultos. Resultados e Discussão: a partir do conhecimento oferecido pela obra de Freire, num processo reflexivo sobre a prática, emergiram possibilidades de se trabalhar as áreas potenciais dos educandos, de forma ética, apostando na construção mais horizontalizada entre docente e discente, objetivando ultrapassar suas limitações. Considerações Finais: depreende-se a premente necessidade de formação permanente dos docentes que atuam na educação especial, no intuito de desenvolver competências e habilidades, como subsídios para a elaboração de estratégias educacionais que impulsionem uma educação libertadora, contribuindo assim para a construção de outro modo de vida mais justo na Educação Especial.

Objectives: to analyze the process of permanent professional training of Primary Health Care nurse managers from the perspective of reflective practice theory, built by Donald Schön. Methods: this is a theoretical-reflective study. Results: the findings apply to nurse managers’ practice to deal with the dilemmas that present themselves in the professional routine according to their knowledge, skills and attitudes, anchored in the reflection-in-action movement, which unites the process of permanent and practical training reflective, favoring the development of skills relevant to management. Final Considerations: nursing health managers, during their ongoing training process, can develop skills to act effectively in Primary Care, reflecting in practice and on practice, deciding on the need to remain in training to address the issues arising from that same practice.

No abstract