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The aim of this article is to explore a specific type of media programme: the weather forecast. The analysis is based on a corpus of weather forecasts for the UK, mainly from the Met Office, with five different speakers. The weather forecast is considered as a specific oral discourse type which functions within a fairly set framework involving a number of recurrent features, including a well-defined lexical field and recognizable prosodic patterns. This analysis will try to determine what these features are and how they interact. The study reveals how lexical and prosodic cues are used to connect with the target audience, enabling the forecaster to structure, highlight and even comment on information. The study aims to bring to light what our expectations are as regards the weather forecast, and how far these expectations affect our perception and even our understanding of the message.

Le système de l’anglais oral, notamment au niveau suprasegmental, présente certaines spécificités qui diffèrent du français, représentant ainsi des défis pour l’apprenant. À partir de ce constat, nos travaux s’inspirent de l’hypothèse qu’une conscientisation de ce système leur serait profitable (Trévise « Métalexique » et « Réflexion »). Nous proposons une réflexion sur l’emploi d’une métalangue pertinente dans le contexte de la classe et les enjeux d’une telle démarche. Sont d’abord identifiés les concepts clés du système sur lesquels l’enseignant peut s’appuyer, le choix des termes étant effectué en fonction des compétences visées du CECRL aux différents stades d’apprentissage tels qu’ils sont définis dans les instructions officielles (BO). Se pose ensuite la question de la mise en application effective de l’emploi de la métalangue en classe. Nous présentons alors des activités expérimentées en collège (cycle 4) dans une perspective actionnelle où la métalangue est utilisée, associée à des représentations graphiques et/ou kinésiques, afin d’acquérir des réflexes utiles à l’apprenant dans sa pratique.

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