Objetivo: Identificar na literatura científica as variáveis associadas à prevenção da LPP para subsidiar o cuidado de enfermagem. Método: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura. Resultados: Foram analisados 18 artigos analisados, destes, 13 eram exclusivamente elaborados por enfermeiros. A análise possibilitou a identificação de 39 variáveis associadas as três dimensões emanadas do termo “conhecimento”. Foi possível observar uma predominância de valorização da literatura daquelas associadas a dimensão técnico-cientifica com um quantitativo de 35 variáveis. Nesta dimensão pode-se notar que as medidas de prevenção estão associadas à utilização de procedimentos para alívio de pressão. Conclusão: A revisão integrativa permitiu verificar que os cuidados voltados a medidas de prevenção se constituem como um tema que demanda preocupação por parte da equipe multiprofissional, principalmente, pelos enfermeiros que tem investido de forma expressiva no melhor entendimento do problema e na busca de soluções através de pesquisas metodologicamente mais refinadas.

Objective: To identify the representational contents of pregnant women living with HIV. Method: Exploratory, descriptive, qualitative study, conducted with pregnant women with HIV from August 2017 to January 2018. Semi-structured interview was opted for. The IRAMUTEQ software was used for analysis, organizing the data into 2 blocks: a) moment of discovery, impacts, representational contents of HIV; and b) representational contents in living with the disease. Results: The participating pregnant women amounted to 25. Initially, the social representation of HIV translated the representation of death; however, this construction changes as women understand information of the pathology, which starts to be seen as a disease which demands more care. Conclusion: The conception of HIV as frightful is mainly due to concern about transmission to the fetus. The resignification of HIV was perceived among pregnant women, which favors new behaviors and attitudes towards the representational contents related to a deeper knowledge about the virus, demystifying the idea that this is a deadly disease.

Objetivou-se identificar o conhecimento das parturientes sobre violência obstétrica, levantar se conseguem identificar as principais ações presentes na violência obstétrica, detectar os impactos físicos e psicológicos da violência obstétrica. Os sujeitos desse estudo foram 14 puérperas residentes do estado do Rio de Janeiro. Foi realizado um estudo do tipo descritivo, exploratório com abordagem quali-quantitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de um formulário eletrônico online, na qual foi viabilizado um formulário individual composto de perguntas relacionadas ao objetivo da pesquisa sendo de fácil e rápido acesso ao sujeito participante. Concluiu-se através dos resultados desta pesquisa que as mulheres possuem um conhecimento limitado acerca da violência obstétrica, podendo estar relacionado à falta de informação durante o pré-natal.

No abstract

O presente artigo relata as ações realizadas no ano 2017 no projeto de extensão "O ensino colaborativo e à docência articulada como práticas na iniciação à docência em educação especial", vinculado a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), foram desenvolvidas as propostas de ensino colaborativo e o trabalho articulado com Atendimento Educacional Especializado (AEE), para alunos com Deficiência Intelectual (DI) em uma escola da cidade de Santa Maria, no estado do Rio Grande do Sul. Buscando parcerias entre professores do ensino regular e acadêmicos do Curso de Educação Especial. No projeto contou com a participação da direção da escola, a educadora especial, e os professores dos anos finais do ensino fundamental. As acadêmicas colaboradoras iniciaram suas atividades na escola, no segundo semestre de 2016, durante as reuniões de exposição da proposta do projeto aos professores e equipe diretiva da escola, afim de proporcionar um melhor entendimento aos professores sobre os conceitos básicos do ensino colaborativo, do AEE e consequentemente, sobre trabalho docente articulado. No texto serão descritas as ações que foram desenvolvidas durante a trajetória das bolsistas na escola, assim como, as atividades propostas e percepções dos professores sobre a abordagem do projeto de extensão. Desse modo, entende-se que o desenvolvimento do projeto Palavras-chaves: Educação Especial; ensino colaborativo, iniciação a docência ABSTRACT This article reports on the actions carried out in 2017 in the extension project "Collaborative teaching and articulated teaching as practices in the initiation of teaching in special education", linked to the Federal University of Santa Maria (UFSM), teaching proposals were developed collaboration and articulated work with Specialized Educational Assistance (AEE), for students with Intellectual Disabilities (DI) in a school in the city of Santa Maria, in the state of Rio Grande do Sul. Seeking partnerships between regular education teachers and academics from the Special education. The project included the participation of the school management, the special educator, and the teachers of the final years of elementary school. The collaborating academics started their activities at the school, in the second semester of 2016, during the meetings to expose the project proposal to the teachers and the school's management team, in order to provide a better understanding to teachers about the basic concepts of collaborative teaching, from AEE and consequently, about articulated teaching work. In the text, the actions that were developed during the trajectory of the scholarship students in the school will be described, as well as the activities proposed and the teachers' perceptions about the extension project approach. Thus, it is understood that the development of the project at school, stimulated teachers to observe students in different ways, highlighting that lesson planning is not designed individually for each student, but can be working in a participatory way with everyone, also looking for th...