Résumé L’objectif de cette recherche est d’étudier les connotations associées à l’agressivité motrice en football. À l’aide du questionnement direct (enquête d’opinion et la méthode de la comparaison par paires) et du questionnement indirect (différenciateur sémantique), l’enquête interroge différents groupes de sujets ( n = 250 ) – des enseignants d’éducation physique et sportive (EPS), des footballeurs et des non pratiquants – sur leur perception de l’agressivité dans le football et ce, dans deux institutions distinctes, le club et l’EPS. Les résultats révèlent globalement que l’agressivité n’est pas obligatoirement perçue comme une transgression des règles mais peut faire partie du jeu. Pour autant, les non pratiquants semblent plus réticents à ce type d’agressivité. Par ailleurs, les enseignants d’EPS, assez neutres sur les connotations liées au football, se distinguent significativement des autres sous-populations : ils évoquent les injures envers les arbitres comme acte le plus agressif ; en EPS, ils ne placent pas la victoire comment objectif principal, alors que la logique interne du football est un duel d’équipes pour obtenir le gain du match. Autrement dit, être « agressif » pour gagner. De fait, ces résultats interrogent, notamment, quant à l’approche de ce sport en milieu scolaire.

Il s’agit d’observer à travers une enquête menée dans différents collèges quels espaces scolaires sont ressentis par les élèves comme les moins et les plus sécurisants. Autrement dit, quels aménagements spatiaux peuvent être réfléchis afin de garantir leur sentiment de sécurité et in fine leur bien-être. Les résultats ont révélé que les espaces laissés sans surveillance sont perçus comme insécurisant par les collégiens (n = 544). Chez les plus jeunes, la cour de récréation est particulièrement anxiogène alors que les plus âgés ressentent de l’insécurité devant le collège. Chez ces jeunes, les garçons stigmatisent les toilettes alors que les filles pointent les escaliers. Chez les plus âgés, les garçons s’illustrent par davantage de peur dans les vestiaires EPS. Les tendances énoncées à travers cet article appellent à une réflexion sur les espaces scolaires en intégrant les nouvelles perspectives pédagogiques et le bien-être relationnel des usagers des établissements scolaires.

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