A LITERATURA É VASTA QUANDO SE TRATA DE REGISTROS CIENTÍFICOS COM DEFINIÇÕES QUE TRABALHAM OS TEMAS APRENDIZAGEM E COMPETÊNCIAS, ASSIM, ESSE ESTUDO BUSCOU APRECIAR O USO DAS METODOLOGIAS IMERSIVAS, ATIVAS E/OU ÁGEIS COMO FORTES ALIADAS DA QUALIDADE EDUCACIONAL, AS QUAIS, PARA ALÉM DO ENSINO PURAMENTE PRESENCIAL, CONTEMPLAM SUA APLICAÇÃO NO CONTEXTO DA MODALIDADE DE ENSINO A DISTÂNCIA (EAD). CONSCIENTE QUE A DISCUSSÃO DESSE TEMA NÃO SE ESGOTA NOS REGISTROS AQUI APRESENTADOS, ESSE ARTIGO ESTÁ DIRECIONADO A DISCUTIR O CICLO DE APRENDIZAGEM ELABORADO POR UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR, O QUAL EXTRAPOLOU O CONTEXTO DE SALA DE AULA E É APLICADO TAMBÉM NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO CORPORATIVA, BUSCANDO PROMOVER O DESENVOLVIMENTO PLENO DA EQUIPE COM RELAÇÃO ÀS COMPETÊNCIAS EXIGIDAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO. ESSE CICLO DE APRENDIZAGEM SE APRESENTA VIA AÇÕES METODOLÓGICAS ADOTADAS PARA PROMOVER A APRENDIZAGEM CONECTADA A COMPETÊNCIAS, O QUE JÁ TEM SIDO APLICADO NOS CURSOS OFERTADOS PELA INSTITUIÇÃO, TRABALHANDO A FORMAÇÃO POR MEIO DE EXPERIÊNCIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS QUE VISAM PROPORCIONAR AOS GRADUANDOS UMA EXPERIÊNCIA MUITO PRÓXIMA DA ATUAÇÃO PROFISSIONAL, TRABALHANDO A PARTIR DE EXERCÍCIOS DE RESOLUÇÃO DE DESAFIOS, E PROBLEMAS MUITO PRÓXIMOS DA REALIDADE PROFISSIONAL, EM FORMA DE SITUAÇÃO PROBLEMA APRESENTADA PARA SER SOLUCIONADA. ASSIM, OBSERVOU-SE QUE AS METODOLOGIAS IMERSIVAS CONTRIBUEM TAMBÉM PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DENTRO DAS INSTITUIÇÕES ORGANIZACIONAIS, PROMOVENDO BENEFÍCIOS EM VIA DE MÃO DUPLA (EMPRESA E COLABORADOR) E QUE A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA SE FAZ PRESENTE NAS ESTRATÉGIAS ORGANIZACIONAIS, EM PLATAFORMAS DE TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO.

O CÓDIGO DE DEFESA DO CONSUMIDOR EM SUA SEÇÃO IV TRATA DAS PRÁTICAS ABUSIVAS NO FORNECIMENTO DE PRODUTOS E SERVIÇOS, SENDO QUE EM SEU ARTIGO 37 PROÍBE TODA A PUBLICIDADE ENGANOSA E ABUSIVA, CONTEXTUALIZANDO CADA UMA DELAS. HOJE, COM A UTILIZAÇÃO DA INTERNET, A COMUNICAÇÃO CORRE O MUNDO RAPIDAMENTE, POR ISSO, É CADA VEZ MAIS NECESSÁRIO QUE AS ORGANIZAÇÕES CUIDEM DA SUA IMAGEM NO MERCADO, UMA VEZ QUE OS CONSUMIDORES PODEM CONSULTAR RAPIDAMENTE AS INFORMAÇÕES E EXPERIÊNCIAS DE OUTROS CONSUMIDORES ANTES DE FINALIZAREM A COMPRA, PODENDO ESCOLHER ENTRE AQUELA QUE TRAZ O MAIOR CUSTO POR BENEFÍCIO CONSIDERANDO AS AVALIAÇÕES CORRESPONDENTES COM OUTROS FATORES DE INFLUÊNCIA SOBRE O PROCESSO DE COMPRA. ASSIM, COMO PROFISSIONAIS DE MARKETING, COMPREENDER ESSE TEMA É FUNDAMENTAL PARA A GESTÃO DA PROMOÇÃO QUE INTEGRA O COMPOSTO MERCADOLÓGICO. DESTA FORMA, A PRESENTE PESQUISA, UTILIZANDO-SE DA PESQUISA DESCRITIVA DE NATUREZA QUALITATIVA, OBJETIVOU IDENTIFICAR O NÍVEL DE ENTENDIMENTO DOS ALUNOS DE MARKETING DA EAD UNICESUMAR ACERCA DA PROPAGANDA ENGANOSA E ABUSIVA POR MEIO DA ANÁLISE DAS ENTREGAS DA ATIVIDADE MAPA DOS ALUNOS DO PRIMEIRO ANO DA DISCIPLINA DE DIREITO DO CONSUMIDOR E COMERCIAL. VERIFICOU-SE QUE A MAIORIA DOS ALUNOS COMPREENDERAM A DIFERENÇA ENTRE AS PROPAGANDAS ENGANOSAS E ABUSIVAS, BEM COMO REALIZARAM CORRETAS ORIENTAÇÕES PARA QUE NÃO COMETAM ESTE TIPO DE AÇÃO NO EXERCÍCIO DA SUAS PROFISSÕES, RESGUARDANDO A IMAGEM DAS ORGANIZAÇÕES NO MERCADO.ANALISANDO O NÍVEL DE COMPREENSÃO DOS ESTUDANTES, ESSE TEMA PODE SER EXPLORADO A PARTIR DA ELABORAÇÃO DE UM PROJETO DE ENSINO OU EXTENSÃO NOS POLOS DE APOIO ESPALHADOS PELO BRASIL, LEVANDO ESSE ENTENDIMENTO A TODA A COMUNIDADE.

O OBJETIVO DESTE TRABALHO É MENSURAR A ENTREGA DAS ATIVIDADES M.A.P.A DA DISCIPLINA ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE REALIZADA POR MEIO DA MODALIDADE EAD DENTRO DA MATRIZ PRESENCIAL, E REALIZAR UM COMPARATIVO DA ENTREGA ENTRE OS 1º E 2º SEMESTRES DE 2019. SENDO QUE NO 2º SEMESTRE HOUVE A CONTRIBUIÇÃO DE UM VÍDEO EXPLICATIVO, DISPONIBILIZADO PARA FACILITAR O ENTENDIMENTO E RESOLUÇÃO DESSA ATIVIDADE PELOS ALUNOS. OS RESULTADOS INDICARAM QUE O AUXÍLIO DO VÍDEO COLABOROU PARA A ELEVAÇÃO DA ENTREGA DO MATERIAL DE AVALIAÇÃO PRÁTICA DE APRENDIZAGEM NO SEGUNDO SEMESTRE, EM QUE A ENTREGA GERAL SE ELEVOU DE 52,63% PARA 75,68%. PODE-SE DESTACAR OS CURSOS DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO, COM 80% DE ENTREGA DA ATIVIDADE, E ENGENHARIA CIVIL, CUJA ENTREGA FOI DE 77,78%.

COM A VASTA INSERÇÃO DA TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, PRINCIPALMENTE, NO ÂMBITO EDUCACIONAL, O ENSINO A DISTÂNCIA GANHA FORÇA E EXPRESSIVIDADE. DIANTE DA FACILIDADE E DO ACESSO AOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO, É RELEVANTE A COMPREENSÃO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS EM FAVOR DE UMA APRENDIZAGEM MAIS DINÂMICA E ACESSÍVEL PARA O ALUNO. DESSA FORMA, A PROBLEMÁTICA DA PESQUISA ADEQUA-SE EM COMO SELECIONAR E UTILIZAR METODOLOGIAS ATIVAS E IMERSIVAS, QUE AGREGADAS ÀS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO, SEJAM CAPAZES DE OFERECER UM MAIOR INTERESSE PELOS CONTEÚDOS PEDAGÓGICOS E QUE PRIVILEGIAM PARA UMA DECISIVA FORMAÇÃO DE FUTUROS PEDAGOGOS. O OBJETIVO DESTE ARTIGO, CONSISTE EM APRESENTAR A DEFINIÇÃO E SUGESTÕES DE METODOLOGIAS ATIVAS E IMERSIVAS NAS AULAS AO VIVO DO CURSO DE PEDAGOGIA, NA MODALIDADE À DISTÂNCIA, BEM COMO SINALIZAR AS DIFERENTES FERRAMENTAS METODOLÓGICAS E RECURSOS DIDÁTICOS EXISTENTES, VISANDO À MELHORIA DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.PARA ELABORAÇÃO DO PRESENTE ARTIGO UTILIZOU-SE A PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, FAZENDO USO DE LIVROS, ARTIGOS CIENTÍFICOS E DISSERTAÇÕES QUE TRATAM DO REFERIDO TEMA. ALÉM DISSO, REALIZOU-SE UMA PESQUISA NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM DO CURSO DE PEDAGOGIA EAD, COM O PROPÓSITO DE IDENTIFICAR A PRESENÇA DE ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS QUE CONTEMPLE AS METODOLOGIAS ATIVAS E IMERSIVAS.

O PRESENTE ARTIGO TEM COMO FOCO E OBJETIVO, APRESENTAR E RELATAR UMA EXPERIÊNCIA INOVADORA E DIFERENCIADA, UTILIZADA NO CURSO DE MARKETING, DA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNICESUMAR, COMO FORMA DE LEVAR OS ALUNOS DO CURSO A UM APRENDIZADO ATIVO, INTERATIVO E QUE SEJA CAPAZ DE RELACIONAR A TEORIA COM A PRÁTICA DE MERCADO. O USO DE ATIVIDADE, COM FOCO NA METODOLOGIA ATIVA DE ENSINO, APRESENTA-SE COMO IMPORTANTE E INDISPENSÁVEL NESSE MOMENTO DO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM POR MEIO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO, REALIZADA PELO ENSINO A DISTÂNCIA. POR MEIO DA ATIVIDADE MAPA - MATERIAL DE AVALIAÇÃO PRÁTICA DE APRENDIZAGEM, OS ALUNOS FORAM CAPAZES DE COMPREENDER COMO AS ORGANIZAÇÕES EXPÕEM E APRESENTAM SEUS PRODUTOS, POR MEIO DAS EMBALAGENS AOS CONSUMIDORES, BEM COMO ANALISAR SEUS PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS. AO FINAL, A EXPERIÊNCIA SE MOSTROU POSITIVA E ATRATIVA AOS ALUNOS, PROPORCIONANDO NOVAS FORMAS DE AÇÕES E ENSINO PELOS PROFESSORES E PELO CURSO.