Вступ. Необхідною умовою прогресу сучасного українського суспільства є розвиток людини. Майбут-нє нашої держави полягає у наших дітях, які повинні бути здоровими як духовно, так і фізично. Тому питан-ня підвищення загального рівня здоров'я нації, і на-самперед підростаючого покоління, є сьогодні одним із головних пріоритетів держави. Але останнім часом в Україні визначилась проблема, яка перешкоджає пок-ращенню здоров'я дітей і підлітків. Це -непопуляр-ність серед молоді здорового способу життя у цілому і, зокрема, занять фізичною культурою та спортом, уроків фізичної культури [2; 4; 5; 11].Аналіз розвитку сучасної системи шкільної освіти свідчить про те, що навчально-виховний процес у за-гальноосвітніх школах перевантажений предметами, які розвивають тільки розумові здібності, і не завжди враховує зниження рівня фізичного розвитку сучасних дітей, погіршення стану їхнього здоров'я. Розв'язання проблеми збереження здоров'я та забезпечення гар-монійного розвитку дітей у навчальних закладах є актуальним питанням і має практичний інтерес. Тому фахівцям фізичного виховання висуваються нові ви-моги, які потребують впровадження сучасних іннова-ційних технологій у процес фізичного виховання за-гальноосвітньої школи [3; 7].Сучасні науковці зазначають, що існуюча система фізичного виховання в Украйні не досягає поставле-ної мети -зміцнення здоров'я населення, оскільки спостерігається збільшення дітей з хронічними за-хворюваннями. Сучасний традиційний урок фізичної культури забезпечує у середньому до 20% необхідної тижневої рухової активності, а близько 50% дітей не мають стійкого інтересу до занять фізичними вправа-ми Тому актуальним питанням є пошук інноваційних технологій організації фізкультурної освіти у загаль-ноосвітніх навчальних закладах, особливо навчальної діяльності, де панує стандартний підхід, розрахований на середнього учня. Основним принципом діяльності вчителя фізичної культури повинно бути прагнення до органічної єдності та відповідності індивідуальних особливостей біологічного, статевого, вікового роз-витку і системи засобів, методів, форм фізичної під-готовки [1; 6].Основним ресурсом втілення інноваційних техно-логій у процес фізичного виховання є вчитель фізич-ної культури. Будуючи свою систему знань, вчитель повинен володіти педагогічними, інформаційно-комп'ютерними технологіями, орієнтуватися у широ-кому спектрі сучасних інновацій і вміти впроваджу-вати їх у навчальний процес. На сучасному етапі для інноваційного прориву державної освіти необхідна скоординована робота з підготовки нових педагогів, педагогів-дослідників, педагогів-новаторів.Відношення і готовність педагогічних кадрів до ін-новаційної діяльності у професійній сфері базується на компетенції щодо інноваційних підходів і практич-ному знайомстві з різними варіантами їх застосуван-ня. Готовність вчителя фізичної культури до інновацій відображається у призмі відношення педагога до но-вовведень, учнів і особистої навчальної діяльності. На думку фахівців, основними компонентами готовності до інноваційної діяльності викладачів з фізичної куль-т...

Вступ.Стратегічним завданням розвитку фізичного виховання в Україні на сучасному етапі є засвоєння підростаючим поколінням українців цінностей фізичної та спортивної культури, які забезпечують зміцнення фізичного та морально-го здоров'я, підвищення розумової та фізичної працездатності дітей і підлітків.Здоров'яформуюча функція фізичного вихован-ня в сучасній освіті набуває особливого значення в умовах погіршення навколишнього середовища, шаленого потоку інформації, хронічної перевтоми, нераціонального харчування тощо [10].За останні роки відмічається ризьке погіршення стану здоров'я підростаючого покоління. За дани-ми наукових досліджень, з року в рік збільшується кількість учнів, які відносяться до спеціальної медичної групи. Серед захворювань частіше спостерігаються порушення постави, зору, за-хворювання серцево-судинної і дихальної си-стем, збільшується кількість учнів з неврозами та ожирінням [1; 2; 5].На думку багатьох авторів, основними при-чинами такого становища є зниження рухової активності, інтересу до уроків фізичної культу-ри і позакласних заходів, поширення шкідливих звичок, непопулярність здорового способу життя тощо [3; 5; 7; 8].Недостатня рухова активність дітей є причи-ною зниження рівня фізичного розвитку, рухової підготовленості та розумової працездатності. Як наслідок -збільшення кількості учнів, які не справ-ляються з навчальними програмами, а понад 50% школярів мають недостатній рівень розвитку рухо-вих якостей [4][5][6].Для досягнення необхідного рівня фізичного розвитку, фізичної підготовленості та зміцнення здоров'я дітей і підлітків система фізичного ви-ховання в загальноосвітніх навчальних закладах по-винна забезпечувати високий руховий режим, який реалізується у процесі спеціально організованих занять фізичними вправами [11; 12]. Але для реалізації зазначених положень одних традиційних уроків фізичної культури, передбачених навчальною програмою, вельми недостатньо [9; 10; 13]. З метою підтримки високої працездатності організму дитини потрібна щодення фізична робота. Отже, потрібні додаткові форми фізичного виховання. Важливу роль у цьому відіграє позакласна спортивно-масова та фізкультурно-оздоровча робота [3].Для більш ефективного поєднання навчальної та позакласної роботи особливого значення набуває поліпшення матеріально-технічного та фінансового забезпечення процесу фізичного виховання, на-самперед у загальноосвітніх навчальних закладах, де безпосередньо і повинна формуватися всебічно розвинута, здорова нація.Однак сучасні проблеми, які постають пе-ред вчителями фізичної культури в процесі шкільного фізичного виховання, зокрема, обласних загальноосвітніх закладів, де спостерігається дея-кий дефіцит науково-методичного забезпечення та фінансування [8], висвітлені недостатньо, тому по-требують більш ретельного вивчення.Зв'язок дослідження з науковими програма-ми, планами, темами. Дослідження виконується згідно з Тематичним планом науково-дослідної ро-боти Харківської державної академії фізичної культу-ри на 2013-2015 рр. за темою 3.5.29 «Теоретичні та прикладні основи моніторингу фі...