o conhecimento do espaço escolar e seu funcionamento, desde a gestão, secretaria, até os auxiliares de serviços gerais. A segunda fase, de Imersão, levou o discente para aperfeiçoar sua prática dentro da sala de aula. Foi possível perceber durante o trabalho que o auxílio e a atuação do residente em sala de aula trazem para os alunos não só um suporte pedagógico, mas também um auxílio na sua formação como cidadão e bom aluno, fazendo com que ele seja escritor da sua realidade e participante efetivo do conhecimento. A ênfase maior foi dada a importância da leitura feita pelos alunos, e o impacto causado pela mesma ao final de toda a pesquisa. Após as vivências terem sido realizadas e relatadas aqui de forma positiva, é possível afirmar que, a escola e todo o seu corpo escolar assim como o residente, fizeram um trabalho efetivo não só para os alunos do 2° ano do Ensino Fundamental, sujeitos dessa pesquisa na fase de Imersão do programa, mas para os gestores, docentes e famílias que também se beneficiaram com esse trabalho. Este trabalho foi feito através de observações, com pesquisa bibliográfica em autores como: Carleti (2007), Dutra (2011) e Freire (1989), com abordagem qualitativa, tendo como foco analisar e participar efetivamente do cotidiano da Escola Municipal Dr. Severino Alves de Sá, localizada na cidade de Salgueiro-PE.

Resumo Este artigo vem abordar as etapas observadas e vivenciadas do PRP-Programa de Residência Pedagógica durante seu percurso, através do olhar e das práticas do residente, demonstrando aspectos positivos e negativos sobre o processo de ensino aprendizagem, além das observações realizadas na primeira fase denominada de Ambientação. Pretende-se mostrar a estrutura física e administrativa que compõe a escola campo Dom Malan no município de Salgueiro-PE, refletindo sobre algumas dificuldades encontradas desde a primeira fase do programa à fase de Imersão. A participação do residente nessa trajetória torna-se imprescindível, estabelecendo interação social, habilidades e sobretudo colaborando para o crescimento do acadêmico através da união entre o escrito e o vivido. O trabalho vem discutir a respeito de alguns temas importantes que devem ser revistos e considerados tais como; a prática da Educação Física nesse espaço de forma constante para melhorar o desempenho desses alunos, incentivo ao corpo docente para aperfeiçoamento das práticas, além de melhoramento no contexto da inclusão de alunos com necessidades especiais. Fez-se necessário o uso de várias pesquisas bibliográficas através de nomes como: Pimenta e Lima (2004), Kunz, (2001), e outras fontes. Este trabalho tem natureza qualitativa e quantitativas, descritiva, aplicada levantamento e estudo de caso para compreender alguns fatores existentes e ausentes no âmbito educacional. Alguns mediadores e residentes atuantes dentro desse sistema foram convidados a participarem desse trabalho através de questionamentos onde puderam fornecer opiniões e sugestões relativas ao processo inclusivo em cada setor, corroborando de maneira satisfatória.

Este presente artigo busca mostrar a observação da pratica docente da escola campo, e sua comunidade escolar, como também a estrutura física e todas as vivencias desse estágio. Este projeto foi realizado na escola campo Dr. Severino Alves de Sá localizada na cidade de Salgueiro-PE, através da CAPES (coordenação de aperfeiçoamento de pessoa de nível superior) junto a FACHUSC (faculdade de ciências humanas do sertão central). Um aspecto muito importante para a formação docente consiste em proporcionar experiências articulando teoria a pratica. Com a intenção de mostrar a importância dessa interação nos estágios da escola campo, as experiências vividas na mesma, desde a ambientação até a imersão onde elaborei atividades de intervenção e conheci também toda a escola. Foi observado o trabalho do diretor e de toda sua equipe. Métodos e estratégias para resolver os problemas da escola, além da dinâmica e união do grupo em geral. O objetivo desse trabalho é mostrar todo esse período de estudos e análises, observando todos os aspectos. Foram utilizadas como instrumentos metodológicos, questionários, celular, fotos, internet, livros, computador, atividades impressas leitura de livros. Em relação aos resultados será possível perceber que foi muito proveitoso e de grande importância para a qualificação pessoal, pois ficará uma contribuição para a escola, mesmo sendo visível que algumas coisas da escola poderiam ser aproveitadas de forma diferente e mais eficaz, como a sala de