Проблема и цель. Раскрывается актуальная проблематика возникновения гендерного конфликта, основанного на несовпадении требований к современному педагогу и стереотипных представлений о гендерных нормах поведения мужчин и женщин. Цель статьирассмотреть образ современного педагога в восприятии студенческой молодежи. Обосновано применение архетипического подхода для понимания современного образа педагога как теоретико-методологической основы исследования. Методология. Исследование проведено на выборке студентов Новосибирского государственного педагогического университета в количестве 50 человек. В качестве методов исследования был использован ассоциативный эксперимент, метод психосемантического дифференциала. Результаты. Авторы раскрывают возможность архетипического контекста, задающего восприятие педагога в системе «студентпреподаватель» и аккумулирующего основные характеристики педагога в имажинативных образах. Обозначается проблема, заключающаяся в том, что набор гендерных архетипических образов, с одной стороны, содержит преобразующий потенциал, позволяющий выбор стратегий поведения и презентационных форм педагога, с другойсоздает некоторое ограничение в выборе репрезентаций при опоре на не актуальные, но все еще работающие гендерные стереотипы. Проведенный частотный анализ по результатам анкетирования показал, что наиболее важными характеристиками для педагога студенты определяют коммуникативные качества, эмпатию и параметры, связанные с интеллектуальной активностью и компетентностью.

Проблема и цель. Раскрывается проблема детерминант трудовой деятельности, факторов, которые определяют ее эффективность и надежность, а также обусловленные ей эффекты социального и гуманитарного плана. Цель статьи-выявление и интерпретация основных структурных закономерностей рефлексивной детерминации управленческой деятельности в образовательном пространстве. Методология. Эмпирическое исследование по выявлению и объяснению зависимости между индивидуальным уровнем развития рефлексивности и эффективностью деятельности руководителя в образовательной организации реализовано на двух основных и взаимодополняющих друг друга уровнях. Во-первых, это реализация аналитического уровня исследования, направленного на выявление эффективности управленческой деятельности в образовательной системе от общего уровня рефлексивности. Во-вторых, это реализация структурного уровня исследования, направленного на выявление особенностей и закономерностей структурной организации рефлексии как комплексной детерминанты управленческой деятельности в условиях образования. На втором из этих уровней применен комплекс основных исследовательских и психодиагностических методик, разработанных в современном метакогнитивизме, а также ряд собственных авторских методик этого плана. Использовался также метод экспертной оценки. Результаты. Получен ряд новых, не описанных до настоящего времени, данных и закономерностей, раскрывающих и объясняющих общую закономерность, состоящую в существовании *Исследование выполнено при финансовой поддержке гранта Российского научного фонда (РНФ), № проекта 16-18-10030 Чемякина Анна Вадимовна-кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии труда и организационной психологии, Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова.

The article examines the specifics of manifesting a sense of humor and emotional burnout among the preschool teachers. Particular attention is paid to the fact that manifesting the sense of humor can influence the prevention of professional deformations among teachers. The relevance of the research problem is conditioned: firstly, by insufficient studying the relationship between the sense of humor and the emotional burnout syndrome among preschool teachers; secondly by its ambiguity. Two opposing points of view on the interaction of burnout and professional deformation are presented. A number of researchers’ results reflect a negative relationship between a sense of humor and professional deformation. At the same time there is a number of directly opposed studies showing the positive effect of humor on preventing emotional burnout. The use of correlation analysis (Spearman’s r-test) showed both negative and positive statistically significant relationships between humor styles and attitudes towards humor and phases of burnout (p < 0.05). The obtained results allowed formulating a number of conclusions regarding the fact that the relationship has a differentiated nature consisting of the positive impact of the affiliate style on emotional burnout, as well as negative manifesting of humor associated with aggressive style and the fear of looking funny which are less protective against emotional burnout.

Проблематика исследования В современной науке отмечается повы-шенный интерес к проблеме функциональной асимметрии мозга (ФАМ), а также к ее влия-нию на психику и организм человека. Тем не менее, как показывает теоретический анализ психофизиологических и психологических ис-точников по данной теме, в настоящее время данные о специфике влияния ФАМ на раз-личные психические процессы и личностные Ветерок Екатерина Владимировна -кандидат психологических наук, доцент кафедры практи-ческой и специальной психологии, Новосибирский государственный педагогический университет E-mail: veterokev@yandex.ru Перевозкина Юлия Михайловна -кандидат психологических наук, заведующая кафедрой практической и специальной психологии, Новосибирский государственный педагогический уни-верситет

Introduction. This article aimed to explore the effects and patterns of social adaptability in cadets role structure. The issue of adaptability in first-year military college students suggests that the integration of roles, closely related to professional identity, can contribute an effective cadets adaptability. Methodology and Methods. Roles are considered as a metacomponents in relation to both, cadet's personality and a military micro-social system they are involved. Thus provides the necessary adaptability potential. The research was conducted by using a structural-psychological analysis, which allows for investigation of the phenomenon determination in terms of its structural conditions. The analysis procedure includes a calculation of the role parameters correlation and the structure organization indexes, which are Structure Coherence Index (SCI), Structure Divergence Index (SDI), Structure Organization Index (SOI). Results. Four correlation structures were obtained for different groups of cadets: with a low adaptability level, with a below average adaptability level, with above-average adaptability level and high adaptability level. Calculated role structure indicators of cadets with different level of adaptability demonstrate the "U-shaped" dependence of the structural organization of a role space and the adaptability level of cadets. Conclusion. The article concludes that a decisive influence of structural components and cadet roleplaying space effects in providing adaptive processes that are systemic rather than analytical. The relationship between the role structure and the adaptability level of cadets has an interdependent and complex character, based on two main tendencies-integrate and differentiate, with relatively more noticeable first at medium adaptability levels of cadets.