Проблема и цель. Авторами исследуется проблема формирования культуры мышления у будущих педагогов в системе высшего образования. Цель статьи заключается в выявлении особенностей формирования культуры мышления у студентов через решение педагогических задач. Методология. Включает теоретические методы: анализ и обобщение научных исследований по проблеме формирования культуры мышления у студентов через решение педагогических задач; эмпирические методы: анкетирование, математическая обработка статистических данных. Результаты. Авторы уточнили сущность и содержание понятия «культура мышления», выделили ее структурные компоненты. В рамках данного исследования был выявлен уровень сформированности культуры мышления у студентов первого и четвертого курсов, обучающихся по педагогическим специальностям. Продемонстрированы критерии и показатели для выявления сформированности исследуемого качества. Представлена технология обучения решению педагогических задач, направленных на формирование культуры мышления студентов. Заключение. Делается вывод, что при подготовке студентов педагогических специальностей необходимо учитывать, что культура мышления является составляющей общей культуры личности, а при ее формировании эффективно использовать предложенную технологию обучения решению педагогических задач, направленных на формирование исследуемого качества. Ключевые слова: подготовка будущих педагогов; педагогические специальности; культура мышления; структурные компоненты; уровни сформированности; педагогические задачи; технология обучения. Сарсекеева Жанар Есентаевнадоктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и методики начального обучения, Карагандинский государственный университет им. академика Е. А. Букетова.

No abstract

Objective: The study aims to identify the possibility of using a set of methods that a future teacher can apply upon working with schoolchildren, and value-based attitudes, which subsequently develop the students' desire to learn. Background:The model for preparing the teaching staff for work at school presupposes the presence of not only the already approved tools for assessing the quality of education but also the development of teaching principles. For this purpose, the structure of integrated education is applied, which forms the possibility of holistic comprehension of the surrounding world for schoolchildren and the use of technologies for sustainable education on the part of the teacher.Method: To develop the above methods and attitudes, a pedagogical experiment was performed. In order to study the level of cognitive activity of young schoolchildren, experimental work based on the gymnasium was conducted. Results:The authors demonstrate that integrated learning can be achieved only if the younger schoolchildren are prepared and discovered their individual way of thinking and desire for knowledge. The study identifies the possibility of using a set of methods that a future teacher can apply upon working with schoolchildren and value-based attitudes, which subsequently develop the students' desire to learn. Conclusion:The authors have concluded that the use of the integrated learning methodology allows to expand pedagogical techniques and use them natively in high school.

Взаимосвязи между уровнями сформированности умений самостоятельной работы студентов и их успеваемостью по педагогике Ж. Е. Сарсекеева, Б. А. Жекибаева (Караганда, Казахстан), Г. Б. Жукенова (Нур-Султан, Казахстан), Н. Е. Сарсекеева, Р. Б. Маженова (Караганда, Казахстан) Проблема и цель. Авторами исследуется проблема формирования умений самостоятельной работы студентов. Цель статьи: выявить взаимосвязи между уровнями сформированности умений самостоятельной работы студентов и их успеваемостью по педагогике. Методология. В качестве методологического основания в исследовании избран деятельностный подход к пониманию самостоятельной работы студентов в учебном процессе высшей школы. Исследование включает теоретические методы: анализ и обобщение научных исследований; эмпирические методы: анкетирование, анализ выполнения практических заданий, показатели успеваемости студентов. Результаты. В рамках данного исследования продемонстрирована характеристика уровней сформированности умений самостоятельной работы. Представлена технология формирования умений самостоятельной работы студентов. Проведена оценка уровня сформированности умений самостоятельной работы студентов второго курса, обучающихся по педагогическим образовательным программам. Сарсекеева Жанар Есентаевнадоктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и методики начального обучения, Карагандинский государственный университет им. академика Е. А. Букетова, Республика Казахстан.