A crise epistemológica na educação física: implicações no trabalho docente

Vargas, Cláudio Pellini; Moreira, Antônio Flávio Barbosa

doi:10.1590/s0100-15742012000200006

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“…Formação inicial número de envolvidos no estudo (Rodrigues & Figueiredo, 2011) e ao acesso aos referenciais de base (Vargas & Moreira, 2012). Essas limitações, porém, não impactaram no processo da análise dos dados.…”

Section: Estudantes Da Formação Inicialunclassified

“…Os demais estudos investigados apresentaram uma determinada diversidade de metas investigativas, nomeadamente compreender como as experiências relacionais da professora com os sujeitos adultos e crianças influenciaram na configuração de sua identidade docente (Rodrigues & Figueiredo, 2011) (Dowling, 2006;Gariglio, 2010;Moreira & Ferreira, 2012;Rodrigues & Figueiredo, 2011;Rodrigues et al, 2012 Tinning, 2004;Vargas & Moreira, 2012).…”

Section: Objetivos E Procedimentos Das Investigações Sobre Identidadeunclassified

“…A análise das categorias que reportam aos resultados dos estudos investigados revelou que estes discutem a identidade docente basicamente em três tempos: o trabalho e a construção da identidade nas experiências anteriores à formação (Ronspies, 2011); a identidade no período da formação inicial (Alves et al, 2012;Basei, 2011Basei, , 2012Dowling, 2006;Fletcher, 2012;Gariglio, 2010;O'Meara & MacDonald, 2004;Tinning, 2004;Vargas & Moreira, 2011); e a identidade a partir da inserção nos espaços educativos após a conclusão do curso de graduação (Faria et al, 2012;Moreira & Ferreira, 2012;Rodrigues & Figueiredo, 2011;Rodrigues et al, 2012;Souza Neto et al, 2010;Vargas & Moreira, 2012).…”

Section: Espaço E Tempo Da Constituição Da Identidade Docente Em Educunclassified

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Identidade docente e educação física: Um estudo de revisão sistemática

Pires

Nascimento

Farias

et al. 2017

RPE

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Universidade do Vale do Itajaí, BrasilResumo O objetivo do estudo foi investigar a produção do conhecimento sobre a identidade docente na Educação Física. A investigação, caracterizada como uma revisão sistemática, ocorreu a partir da busca de estudos nas bases de indexação EBSCO, Scielo, LILACS, Web of Science e ERIC, elegendo os seguintes descritores: identidade (identity), docente (teacher), Educação Física (Physical Education), identidade do professor de Educação Física (Physical Education Teacher's Identity). As evidências apontam que a identidade docente é prioritariamente discutida a partir dos tempos e espaços das histórias de vida para melhor compreender as múltiplas identidades possíveis e encontradas na trajetória profissional. Embora as vivências anteriores à formação inicial tenham sido consideradas, os estudos indicam que é na formação inicial que a identidade realmente se estabelece, especialmente com o aprofundamento das vivências nos estágios. Além disso, a consolidação deste processo emerge no campo profissional; porém, é inacabado e nunca é igual para cada docente.Palavras-chave Identidade docente; Estudo de revisão; Educação Física

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Section: Estudantes Da Formação Inicialunclassified

Section: Objetivos E Procedimentos Das Investigações Sobre Identidadeunclassified

Section: Espaço E Tempo Da Constituição Da Identidade Docente Em Educunclassified

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Identidade docente e educação física: Um estudo de revisão sistemática

Pires

Nascimento

Farias

et al. 2017

RPE

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“…Nesta revisão da literatura, também identificamos diversos estudos interessados em discutir a caracterização da profissão, dos saberes e da identidade dos trabalhadores do magistério (Bonafé, 2004;Chakur, 2002;Loguercio & Del Pino, 2003;Morgado, 2011;Moura, 2009;Silva & Molina-Neto, 2010;Vargas & Moreira, 2012;Vieira, Hypolito & Duarte, 2009). …”

Section: Eixo 7: Identidade E Saberes Da Profissão Docenteunclassified

Educação Em Química, Formação E Trabalho Docente: Revisão De Pesquisas Brasileiras (2002-2015)

Fonseca

Santos

2016

IENCI

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ResumoNeste trabalho apresentamos uma revisão da literatura sobre a temática da formação e do trabalho docente e sua relação com a área da Educação em Química, abrangendo 260 artigos que constam na base de dados SciELO -Scientific Electronic Library Online, no período de 2002 a 2015. A metodologia utilizada é definida como análise documental, tendo em vista a riqueza de informações extraídas dos documentos consultados, bem como a estabilidade das fontes de dados. Consideramos os enfoques apresentados pelas pesquisas e as principais críticas que são atribuídas às ações governamentais relacionadas ao tema. Verificamos que, com relação à formação de professores, preponderam as discussões sobre as políticas, as questões curriculares, as experiências e propostas que ocorrem nas instituições formadoras. No tocante ao trabalho docente, destacam-se os debates sobre as condições de sua realização, os salários e os planos de carreira, além de outros aspectos que compõem a identidade profissional docente.Palavras-Chave: formação de professores; trabalho docente; educação em química. AbstractIn this work we present a literature review as having the thematic of training and teaching work, covering 260 articles at the database SciELO -Scientific Electronic Library Online, in the period from 2002 to 2015. The methodology used is defined as document analysis, given the wealth of information extracted from documents consulted, as well as the stability of data sources. We analyze the approaches presented by the research and the main criticisms that are assigned to government actions linked to the topic of interest. We found about teacher training predominates discussions about policies, curriculum issues, experiences, and proposals that occur in educational institutions. About teaching, highlight the debates about the conditions of its realization, wages and career plans, and other aspects that make up the teachers' professional identity.

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“…De acordo Vargas & Moreira (2012), para conferir um maior equilíbrio curricular na formação O currículo em determinada área constrói um modo de ver e o modo de agir diante de uma situação. Com as mudanças históricas na Educação Física, o currículo foi estruturando-se e sendo modelado.…”

Section: Questões Curricularesunclassified

Questões Curriculares Em Educação Física: Pcn’s E O Conceito De Cultura Corporal De Movimento

Fernandes¹,

Guedes

2016

EDU

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RESUMOOs documentos oficiais se preocupam com a execução do trabalho profissional em Educação Física e oferecem uma orientação aos profissionais da área. O currículo multicultural se preocupa com o processo e a forma de produção cultural de diferentes regiões e culturas. O presente trabalho tem por objetivo explorar os documentos oficiais e problematizar o termo cultura corporal de movimento (CCM) na Educação Física. Parte-se de uma abordagem bibliográfica de cunho exploratório e reflexivo. Nas questões curriculares, fica evidente que alguns temas são abordados em detrimento de outros. A CCM aparece somente na licenciatura, e parece praticamente deixada de lado como elemento curricular nos cursos de bacharelado. A tendência atual de atuação na EF volta-se para a necessidade de um currículo multicultural. Ir a campo para investigar as relações existentes entre o documento oficial e as ações na prática se faz necessário.

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A crise epistemológica na educação física: implicações no trabalho docente

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Identidade docente e educação física: Um estudo de revisão sistemática

Identidade docente e educação física: Um estudo de revisão sistemática

Educação Em Química, Formação E Trabalho Docente: Revisão De Pesquisas Brasileiras (2002-2015)

Questões Curriculares Em Educação Física: Pcn’s E O Conceito De Cultura Corporal De Movimento

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