A educação ambiental com perspectiva transdisciplinar no contexto da legislação brasileira

Abstract

La legislación brasileña trata sobre la necesidad de implantar en el país prácticas acerca de la Educación Ambiental, involucrando como un componente esencial y permanente de la educación nacional, debiendo estar presente en todos los niveles y modalidades del proceso educativo, sea en carácter formal y no formal. No debe ser retratada sólo como una disciplina, sino como una práctica educativa integrada y que se incluya en los más diversos temas abordados con los alumnos. El objetivo del presente estudio es presentar la interrelación de la Educación Ambiental como perspectiva transdisciplinaria con los Sistemas de Gestión Ambiental, involucrando el contexto de la legislación brasileña. Destaca también en cuanto a la importancia, discute aspectos de la Gestión Ambiental, la transdisciplinariedad con un método auxiliar, además de indicar la Educación Ambiental como factor de sensibilización para la Gestión Ambiental. El trabajo fue desarrollado a través de investigación bibliográfica, para la comprensión de las propuestas educativas acerca de la Educación Ambiental. Se puede percibir que la Educación Ambiental es capaz de actuar como un Instrumento de Gestión Ambiental eficaz y eficiente, donde se busca trabajar conceptos, valores y comportamientos de la sociedad como un todo, pudiendo aliarse a otros instrumentos económicos de control con finalidad de contribuir para la construcción de una sociedad a la que prioriza el equilibrio de todo el medio ambiente.

Breve perspectiva de licenciandos sobre Temas Transversais: Meio ambiente, Saúde e Sexualidade

“…Mas deve estimular comunidades a retomarem a condução de seus próprios destinos. Deste modo, sua importância está na busca por soluções para os problemas ambientais presentes e futuros (Tavares et al, 2018).…”

A Educação Ambiental como Proposta Interdisciplinar para Estudantes do Ensino Médio em uma Escola da Rede Pública Estadual de Manaus-AM

“…A Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, estabelece a necessidade de implantar no país a prática da educação ambiental como um componente necessário e permanente da educação nacional, para todos os níveis e modalidades do processo educativo, seja de modo formal ou não-formal. Contudo, espera-se que a educação ambiental não seja retratada como só mais um componente curricular, mas sim como prática educativa integrada e que seja incluída nos mais diversos temas abordados com os estudantes (Tavares, Sousa & Santos, 2018).…”

Educação ambiental na amazônia: contexto e prática de professores no município de Colares, no Estado do Pará, Brasil

“…Globalmente, é percebida a grande necessidade de implementação da EA na busca de novas consciências que definam o futuro do planeta, ou seja, trabalhar no cidadão a formação de atitudes e valores de conservação e preservação desde sua entrada no ambiente escolar para que se torne reversível a situação em que se encontra o mundo (Jacobi, 2003). É necessário ressaltar que a aplicação da EA na escola não deve se voltar para o trabalho em uma disciplina específica do currículo escolar, por exemplo, as ciências naturais ou a geografia, mas para um tema transversal que atravesse as diferentes disciplinas do currículo escolar (Machado, 2008;Tavares, Sousa & Santos, 2018).…”