A influência do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) no aprendizado de crianças: Uma Revisão Integrativa da Literatura

Abstract

Objetivo: O presente estudo tem como objetivo analisar como o TDAH interfere no desenvolvimento e aprendizagem das crianças na sala de aula, a partir de uma revisão de literatura, achados referentes à aprendizagem de crianças que possuem o transtorno e o quanto conseguem de fato assimilar os conteúdos, em processos de ensino-aprendizagem. Metodologia: Trata-se de um estudo de revisão integrativa da literatura, no qual foram realizadas buscas na base de dados LILACS e biblioteca virtual SCIELO. A combinação de descritores, com base nos Descritores em Ciências da Saúde - DeCS, utilizados para a busca foram “Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade”, “criança”, “escolares”, “docentes” e “professores”, utilizando na busca os operadores booleanos AND e OR. Utilizou-se um recorte temporal de 1996 a 2020 nas buscas. Foram encontrados 646 trabalhos, porém somente 44 contemplaram os critérios de inclusão para análise na íntegra, resultando em 7 para compor a revisão. Foram direcionadas para a discussão duas categorias: a aprendizagem de crianças com TDAH e a percepção dos professores em relação ao transtorno. Conclusão: De modo geral, os estudos evidenciam que crianças com o transtorno apresentam dificuldades de aprendizagem e baixo rendimento escolar. Essa desordem, inegavelmente, interfere significativamente no processo ensino-aprendizagem de crianças na fase escolar tornando uma barreira para um bom desempenho acadêmico.

Estratégias educacionais e pedagógicas para o ensino de alunos portadores de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)

“…Como mencionado anteriormente, nem sempre crianças com TDAH apresentarão desempenho acadêmico abaixo da média, podendo possuir nível intelectual dentro dos padrões normais. Entretanto, essas crianças continuam enfrentando dificuldades linguísticas, emocionais e ambientais, reforçando a importância de incluí-las em intervenções específicas (Pedroso et al, 2021).…”

Avaliação do entendimento da cartilha educativa sobre TDAH em formato de revista em quadrinhos com educadores

“…Acredita-se que desta forma é demonstrado o sucesso da capacitação, pois os avaliadores puderam refletir sobre as atividades e identificar novos aspectos comportamentais dos estudantes que antes não eram percebidos. Com a falta de preparo das escolas e dos professores para identificarem as necessidades especiais dos estudantes com TDAH, no que diz respeito à aprendizagem, percebe-se fragilidades no desenvolvimento do estudante (Pedroso et al, 2021). Ao implantar os novos conceitos adquiridos, tais informações ajudarão os professores na postura e convivência com o desafio da identificação correta e posterior acompanhamento do estudante.…”

Dimensões biopsicossociais na rotina escolar de crianças e adolescentes com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade durante a pandemia de COVID-19

“…Crianças com TDAH também podem apresentar problemas como aumento da frequência de acidentes, dificuldades de aprendizagem, abuso de substâncias, ansiedade e depressão. 6 De modo geral, o tratamento do TDAH é realizado através da terapia medicamentosa, associado ao apoio psicossocial, psicopedagógico e terapia ocupacional. De acordo com Figueira et al 7 , o metilfenidato é o psicoestimulante mais utilizado no tratamento do transtorno, sendo também conhecido comercialmente como Ritalina® e Concerta®.…”