A Viagem: Um jogo para explorar o território Brasileiro

Abstract

This article relates the process of development of an adventure game designed for mobile, "A Viagem", which has the objective of proportioning to the player knowledge about Brazilian territory: political division (states and capitals), flags, coat of arms and more. The process of development was agile, followed by a round of own experimental educational software, with the aim of evaluating the application of the learning theory to the game's engineering. The theoretical substrate applied is exploratory, having its design based on Cognitive Theory of Multimedia Learning. The results of the applied evaluations were positive, in the measures of learning, software testing, and measures of engagement.Resumo. Este artigo relata o processo de desenvolvimento de um jogo de aventura, para plataformas móveis, "A Viagem", cujo objetivo é proporcionar ao jogador conhecimentos sobre o território brasileiro: divisão política (Estados e suas Capitais), bandeiras, brasões, etc. O processo de desenvolvimento foi ágil, seguido um ciclo de software educacional experimental próprio, com a finalidade de avaliar a aplicação da Teoria de Aprendizagem à engenharia do jogo. O substrato teórico de Aprendizagem empregado é ativo e exploratório, sendo seu design visual baseado na Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia. Os resultados das avaliações aplicadas foram positivos, nas medidas de aprendizagem, testes de software, e medidas de engajamento.

Na Onda do Pitiú: Uma Abordagem de Educação Ambiental Gamificada no Contexto Amazônico

“…Foram aplicados questionários estruturados para a validação da usabilidade e Gamificação com 72 alunos do 4 o e 5 o ano do ensino fundamental (Figura 5) para qualificação do jogo, utilizando o método gameflow utilizado por [Neves et al 2014] e por [Pires et al 2018] para verificar a imersão do jogador e se os requisitos de gamificação e aprendizagem poderiam ser alcançados. A Figura 5 ilustra a aplicação do jogo Na Onda do Pitiú para os alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental General Osório em Cametá-PA. Para a gamificação, o jogo foi incorporado nos elementos dinâmica, mecânica e componentes do jogo definidos por Alves [2015] para o contexto amazônico.…”

O livro do conhecimento: um serious game educacional para aprendizagem de ortografia da Língua Portuguesa

“…Para Gee (2003), todos deveríamos aprender como modelar processos de aprendizagem através das mecânicas e universos propostos pelos jogos. Adentrando ainda mais no tema de aprendizagem através de jogos, tem-se a rubrica de serious games educacionais, ou ainda jogos educacionais defendidos por Slimani (2016) como ferramentas de aprendizagem capazes de tornar o processo de construção do conhecimento agradável, mais fácil de memorizar e capaz de promover engajamento, como relatado no framework desenvolvido por Price et al (2017) e também em diversos serious games que tratam desde aprendizagem sobre o espaço geográfico até mensurar habilidades cognitivas (Doove et al, 2018;Matias et al, 2018;Pires, Silva , et al, 2018). 442 Assis et al (2017) tendo como base o processo de aprendizagem, em que se associam palavras e imagens, propuseram a utilização de um aplicativo para dispositivos móveis, desenvolvido em Unity, intitulado "Grapphia".…”

GLBoard: um sistema para auxiliar na captura e análise de dados em jogos educacionais

“…Em estudos na área de avaliac ¸ão de jogos educacionais, geralmente são utilizadas heurísticas tendo como ferramentas questionários de pesquisa [Calderón andRuiz 2015, Melo et al 2018]. Tal forma de avaliac ¸ão apresenta algumas limitac ¸ões, como por exemplo, avaliar apenas aspectos de entretenimento e usabilidade [Lima et al 2020, Melo et al 2020a, ou considerar somente a percepc ¸ão dos jogadores em um único momento [de Sousa Pires et al 2018]. Porém, nos jogos educacionais, é necessário considerar aspectos relativos a evidências de aprendizagem, e as avaliac ¸ões heurísticas, embora auxiliem na compreensão da experiência do usuário, não permitem avaliar os efeitos do jogo na aprendizagem [Melo et al 2020a, Plass et al 2020.…”