Actividad física en tiempo libre en estudiantes universitarios y transición escolar a la universidad desde las teorías de comportamiento: una revisión sistemática (Leisure-time in physical activity in university students and school transition to universi

Abstract

Introducción: Cambios en las conductas o adopción de estilos de vida poco saludables están presentes con la evolución de la edad y la modificación de entornos educativos. Esta revisión tiene como objetivo identificar la evidencia científica existente en torno al comportamiento hacia la actividad física en tiempo libre y la evolución de la intención de ser físicamente activo durante la transición escolar a la universidad en estudiantes universitarios desde la Teoría de la Autodeterminación, la Teoría de Comportamiento Planeado y el Modelo Trans-Contextual. Método: 472 artículos originales en SPORTDiscus y búsqueda manual, hasta junio del 2019, de los cuales 54 estudios cumplieron criterios de inclusión. La Teoría de la Autodeterminación fue la más implementada en los estudios seleccionados. Resultados: La combinación de teorías ha ampliado la posibilidad de analizar el comportamiento hacia la actividad física desde otros constructos. Conclusiones: Asociaciones significativas y positivas entre el apoyo social, la satisfacción de necesidades psicológicas básicas y la motivación autodeterminada, favorecen la intención y la práctica real de la actividad física, si se aminoran las barreras percibidas y se tiene en cuenta las diferencias de género y de contexto; los procesos de transición escolar favorecen la adherencia hacia un estilo de vida activo, si se cuenta con experiencias positivas percibidas en la clase de educación física, la actividad física extraescolar y la actividad física promovida en el entorno universitario. 
 Abstract. Introduction: Changes in behaviors or adoption of unhealthy lifestyles are present with the evolution of age and the modification of educational environments. This review aims to identify the existing scientific evidence around the behavior toward physical activity in leisure time and the evolution of the intention to be physically active during the school transition to university in university students from the Theory of Self-determination, the Theory of Behavior Planned and the Trans-Contextual Model. Method: 472 original articles in SPORTDiscus and manual search, up to June 2019, of which 54 studies met inclusion criteria. Results: The Self-determination Theory was the most widely implemented in the selected studies. The combination of theories has expanded the possibility of analyzing behavior towards physical activity from other constructs. Conclusions: Significant and positive associations between social support, the satisfaction of basic psychological needs and self-determined motivation, favor the intention and actual practice of physical activity, if perceived barriers are reduced and gender and context differences are taken into account; School transition processes favor adherence to an active lifestyle, if there are positive experiences perceived in physical education class, extracurricular physical activity and physical activity promoted in the university environment.

Fatores associados com o nível de atividade física e comportamento sedentário de professores em tempos de pandemia de COVID-19 (Factors associated with the level of physical activity and sedentary behavior of teachers in times of the COVID-19 pandemic) (Factores asociados con el nivel de actividad física y el comportamiento sedentario de profesores en tiempos de pandemia de COVID-19)

“…Os professores casados ou com união estável se mostraram menos ativos em comparação aos docentes que não possuíam cônjuges e, ainda, apresentaram probabilidade 75,9% menor de serem suficientemente ativos (OR=0,241). Tais dados apontam o que parece ser uma particularidade do público docente, pois o apoio social do cônjuge influencia diretamente o alcance de maiores níveis de atividade física na população geral (Ferreira & Domingues, 2021;Gómez-Mazorra, Reyes-Amigo, Torres, Sánchez-Oliva & Labisa-Palmeira, 2022). Esses dados permitem inferir a possibilidade de os docentes serem casados ou manterem uma união estável com outros professores devido à extensa rotina de trabalho e pouco tempo livre, o que representa uma barreira na prática de atividade física (Rech, Camargo, Araujo, Loch & Reis, 2018;Vieira & Silva, 2021;Norambuena, Carter, Tabela 4 Inter-relação entre as variáveis sociodemográficas com o nível de atividade física, tempo sentado, trabalho remoto durante tempo livre nos finais de semana e tempo de tela durante o trabalho remoto dos professores da rede pública de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil (n=147)…”